Көп таңбалы сандарды салыстыру. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: 1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту

№5 сабақ.Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды салыстыру

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Айдаболова Қаракөз Батырхановна

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – мыңдықты құрастыру; 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау, жазу, салыстыру

Сабақтың

мақсаты:

Ғылыми тіл

Құндылықтар

Өмір бойына білім алу

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Қосу және азайту амалдарын орындай алады, компаненттерін атайды.

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Психологиялық дайындық

Аспан- аспан арайлым,

Қызыға саған қараймын.

Сені көзбен шоламын.

Мен ғарышкер боламын.

Оқушыларды топқа бірігуі Алдын-ала дайындалған қима қағаздарды таңдау әдісі арқылы топтарға бірігу.

«Артық», «Кем», «Тең».

(Т.Ж.) «Пазлдар»

Әр топқа пазл құрастыруға арналған суреттердің қиындысын таратып береді.Пазлдан Астана қаласындағы биік ғимараттардың суреттері құрастырылады. «Байтерек» -97м, жалпы ұзындығы -105м, «Астана салтанаты»-144м, «Солтүстік шұғыласы»-180м ғимарат туралы қысқаша мәлімет алады. Ғимараттардың ұзындықтарын салыстырады.

• Ең биік ғимараттың ұзындығы неше метр?
• Ең аласа ғимараттың ұзындығы ше?
• Қай ғимарат ұзын?
• Неше метр ұзын?
• Оны қалай білдің?
• Қай ғимарат аласа ?
• Неше метр аласа?
• Оны қалай білдің?

«Бағдаршам» түстері арқылы бағалау.

(Ж.Ж.) Математикалық диктант

Оқушыларға разрядтар мен кластар кестесі таратылып беру. Алғашында кестедегі бірліктер қатарынан бір санды, содан кейін – ондықтар мен жүздіктерден бір санды көрсету. Оқушылардан алған сандарын дауыстап айтуды сұрау. Мысалы, 6, 40 және 500 сандарын көрсету. Қандай сан алынғанын сұрау (546). Оқушыларға бұл саннан 1 жүздікке артық санды (646), 3 жүздікке кем санды (246), екі ондыққа артық санды (366), 4 ондыққа кем санды (506), 3 бірлікке

артық санды (549), 5 бірлікке кем санды (541) кестеге толтыруды сұрау. Берілген кесте бойынша құрастыруға

болатын ең кіші және ең үлкен санды атауды сұрау.

Үш таңбалы екі санның қайсысында барлық бірлік-

тердің саны артық болса, сол санның үлкен болатыны

жайлы қорытынды жасау.

«Басбармақ» арқылы бағалау.

(Т.Ж.) Оқушыларға қима қағазға жазылған тапсырмалар таратылып беріледі.Оқушыларға сандық сәуле бойындағы түсіп қалған сандарды толықтырып жазуға беріу. Әрбір топтан бір оқушыдан шығып оқып береді және мынадай қорытынды жасайды.Сан түзуінде екі натурал санның оңға қарай орналасқаны үлкен болып табылады. Ал солға қарай орналасқаны – кіші болады. Оны қалған оқушылар естерінде сақтап қалу керек екендігін айту.

Тапсырма:

А)561, 562,....,...,...,566, 567....

Ә) 125,126, 127,..., 129,..., 131...

Б) ...233,....,235,..., 237,....

«Шапалақ» арқылы бағалау

(Т.Ж.) Оқушылар берілген тапсырма бойынша жауаптарын негіздей отырып, сандардың жұбын топта салыстырады. Оқушылар кейбір жағдайда сандардың тек жүздіктерін, ондықтарын салыстырса жеткілікті екені туралы қорытынды жасайды. Қиындық туған жағдайда оқушыларға көмек көрсету.

Тапсырма:

А) Қоршаумен берілген цифрлардан сан құрап жаз. Жүздіктерін салыстыр.Сандардың арасына < және > белгісін қой.

Ә) Қоршаумен берілген цифрлардан сан құрап жаз. Алдымен жүздіктерін сосын ондақтарын салыстыр. Сандардың арасына < және > белгісін қой.

«Бағдаршам» түстері арқылы бағалау

Сандарды салыстыр.

(Д.Ж.) Оқушылар қатесін тауып, салыстырады және теңсіздіктерді дәптерлеріне жазады. Оқушылар тапсырманы дұрыс орындағанын тексеру үшін, дәптерлерін жұпта ауыстырады және өзара тексереді. Тапсырманы орындай отырып, оқушылар салыстыруды жоғары разрядтан бастау керек деген ұғымды түсініп, үйренеді. Қабілеті жоғары оқушыларға сандардың разрядтық құрамын атайды және нөлдің сандардың әртүрлі разрядында тұрған кездегі рөлін нақтылайды.

Тапсырма:

Қатесін тауып ٧ белгісін қой.

«Смайлик» арқылы бағалау.

(Т.Ж.) Ойлан, тап.Әрбір топқа тапсырма жазылған қима қағаздар таратып беру. Жұлдызшаның орнына теңсіздік тура шығатындай етіп кез келген тиісті санды жазады.Мүмкін болатын жағдайларды қарастырады. Жуаптарын ламинатталған параққа жазады. Содан кейін әрбір топ бір – бірімен жұмыстарын ауыстырады. Көрші топтың жұмысын тексереді. Әрбір топтан бір оқушы шығып жұмыстарын қорғайды. Оқушылар көп таңбалы сандарды салыстыруда разрядтарға көңіл бөлу керектігін үйренеді.

«Басбармақ» арқылы бағалау.

Кері байланыс

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

«Бағдаршам» түстері арқылы.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптардың өзара сөйлесулерін бақылап, тыңдап жүру барысында тапсырманы орындауға қиналатын оқушыларға қолдау көрсету.

«Бағдаршам» арқылы бағалау

«Басбармақ» арқылы бағала

«Шапалақ» арқылы бағалау

«Смайлик »арқылы бағалау

Өмір қауіпсіздігінің ережелері.