Ондықтар ерекшеліктерін түсінуді қолдана отырып көбейту. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В бөлімі Көп таңбалы сандар

Мектеп: Көкшетау қаласы

Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шамиганова Р.М.

Сынып: 3 «В»

Сабақ тақырыбы

Ондықтар ерекшеліктерін түсінуді қолдана отырып көбейту

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтемеу)

3.1.2.9 нөлмен аяқталатын үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар нөлмен аяқталатын үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін қолданады.

 Бағалау критерийлері

Нөлмен аяқталаған сандарға бөлуді біледі;

Бөлу алгортмін қолданады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Миллион ,миллиард саны және олардың разряд бірліктері мен натурал сандардың қатарындағы орнын біледі.

Пәнгетән лексика мен терминология:

Бұған кіретіндер:

• мың, он мың, жүз мың, миллион, он миллион, жүз миллион, миллиард

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Миллион сандар, миллард, көп таңбалы сандар, натурал сандар

 Құндылықтардыдарыту

Өзарасыйластық, жауапкершілік,еңбекқорлық

 Пәнаралықбайланыстар

Ғылымға кіріспе,дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Үш ,төрт таңбалы сандармен ауызша және жазбаша қосу әдістерін есептеулер жүргізе алады.

Сабақбарысы

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ұйымдастырукезеңі.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

«Миға шабуыл». Балалар планшеттерге жазады.

Бұл қандай сан?

• Үшінші кластың 8 бірлігі, екінші кластың 104 бірлігі және бірінші кластың 82 бірлігі бар;
• Төртінші кластың 12 бірлігі, үшінші кластың 508 бірлігі, бірінші кластың 123 бірлігі.
• Төртінші кластың 145 бірлігі,үшінші кластың 146 бірлігі, екінші кластың 147 бірлігі және бірінші кластың 148бірлігі
• Үшінші кластың 158бірлігі,екінші кластың 103бірлігі,бірінші кластың 199бірлігі

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлау.

Қызығушылықты ояту.Сызба бойынша өрнекті шығару:

Сандарды 10-ға, 100-ге, 1000-ға бөлген кезде, санның соңындағы нөлдерден 1-уін, 2-уін,3-уін алып тастау керек.

480:10=48 48x10=480

2400:100=24 24x100=2400

45000:1000=45 45x1000=45000

Жұптық жұмыс.

Жұптарға өрнектер беріледі. Өрнектерді шығару үшін 2 минут уақыт беріледі. Екі минуттың ішінде қандай жұп ең көп өрнек орындайды.

Есеп.

Қанат үй жұмысын орындауға отырып, үстел басында 135 минут болды. Оның 36 минутын ол балмұздақ туралы армандады, 25 минут Қанат үйге қандай тапсырма бергенін есіңе түсірді. Балмұздақ туралы армандап отырған уақыттың жартысын ол қаламын іздеді. Сонда Қанат үй тапсырмасын қанша минут орындады?

армандады ү. ж. есіңе түсірді қаламын іздеді тапсырманы о.

Ауызша есепте. Бұл өрнектердің несі қызықты? Келесі өрнек қандай болуы мүмкін?

9*90 800*8 70*700 6*60 000

Блиц турнир.

• Бір ыдыста 3 л шырын бар. Осындай а ыдысында неше литр шырын бар?
• в литр сүтті 2 литрлік ыдыстарға құйды. Осындай неше ыдыс қажет?
• с кг картопты бірдей 4 қапқа салды. Әр қапта неше кг картоп бар?

Рефлексия.

Сен үшін қандай тапсырма қызықты болды?

Неліктен?

Сен қандай тапсырмада қиналдың?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Дифференциация-деңгейліктапсырмалар беру.

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау .

• Білемін-
• Білмеймін-
• Түсінемін,орындаймын-
• Басқаларға көмектесе аламын

Сергіту сәті