Ондықтар ерекшеліктерін түсінуді қолдана отырып көбейту. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В бөлімі Көп таңбалы сандар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Сабақ тақырыбы

Ондықтар ерекшеліктерін түсінуді қолдана отырып көбейту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтемеу)

3.1.2.9 нөлмен аяқталатын үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар нөлмен аяқталатын үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін қолданады.

 Бағалау критерийлері

Нөлмен аяқталаған сандарға бөлуді біледі;

Бөлу алгортмін қолданады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Миллион ,миллиард саны және олардың разряд бірліктері мен натурал сандардың қатарындағы орнын біледі.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бұған кіретіндер:

• мың, он мың, жүз мың, миллион, он миллион, жүз миллион, миллиард

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Миллион сандар, миллард, көп таңбалы сандар, натурал сандар

 Құндылықтардыдарыту

Өзара сыйластық, жауапкершілік,еңбекқорлық

 Пәнаралықбайланыстар

Ғылымға кіріспе,дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Үш ,төрт таңбалы сандармен ауызша және жазбаша қосу әдістерін есептеулер жүргізе алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

«Миға шабуыл». Балалар «Планшеттерге» (ламинатталған қаға) жазады.

Бұл қандай сан?

• Үшінші кластың 3 бірлігі, екінші кластың 674 бірлігі және бірінші кластың 0 бірлігі бар;
• Төртінші кластың 20 бірлігі, үшінші кластың 172 бірлігі, бірінші кластың 23 бірлігі.
• Төртінші кластың 235 бірлігі, екінші кластың 123 бірлігі, бірінші кластың 1 бірлігі.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлау.

Кері өрнек құрастыр:

40*5 200*3 80*10 60*40

Қызығушылықты ояту. Сызба бойынша өрнекті шығарып, қорытынды жасау.

Қорытынды: Сандарды 10-ға, 100-ге, 1000-ға бөлген кезде, санның сонындағы нөлдерден 1-уін, 2-уін,3-уін алып тастау керек.

Жұптық жұмыс.

Жұптарға өрнектер беріледі. Өрнектерді шығару үшін 2 минут уақыт беріледі. Екі минуттың ішінде қандай жұп ең көп өрнек орындайды.

Есеп.

Қанат үй жұмысын орындауға отырып, үстел басында 135 минут болды. Оның 36 минутын ол балмұздақ туралы армандады, 25 минут Қанат үйге қандай тапсырма бергенін есіңе түсірді. Балмұздақ туралы армандап отырған уақыттың жартысын ол қаламын іздеді. Сонда Қанат үй тапсырмасын қанша минут орындады?

армандады ү. ж. есіңе түсірді қаламын іздеді

тапсырманы о.

Ауызша есепте. Бұл өрнектердің несі қызықты? Келесі өрнек қандай болуы мүмкін?

9*90 800*8 70*700 6*60 000

Блиц турнир.

• Бір ыдыста 3 л шырын бар. Осындай а ыдысында неше литр шырын бар?
• в литр сүтті 2 литрлік ыдыстарға құйды. Осындай неше ыдыс қажет?
• с кг картопты бірдей 4 қапқа салды. Әр қапта неше кг картоп бар?

Рефлексия.

• Сен үшін қандай тапсырма қызықты болды?
• Неліктен?
• Сен қандай тапсырмада қиналдың?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау .

• Білемін-
• Білмеймін-
• Түсінемін,орындаймын-
• Басқаларға көмектесе аламын

Сергіту сәті