Екітаңбалы сандар.Екітаңбалы сандардың натурал сандар қатарындағы орны. Математика, 2 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ: Математика

2A бөлім – Екі таңбалы сандарды қосу және алу. Жүздіктер.

ФМБ-ғы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Талдықорған қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқан оқушылар:

Қатыспағаны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

Сабақ мақсаты

Жетістік критерийлері:

1000 көлеміндегі сандарды атайды, жазады, салыстырады, берілген заңдылық бойынша тізбек құрай алады.

Тілдік мақсаттар

жүздіктердің атауы (жүз, екі жүз, үш жүз, және т.б)

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

АКТ пәнімен байланысты

Дене шынықтыру жаттығуларын кіріктіру

Дүниетану пәнімен байланысты

Алдыңғы меңгерілген білім:

100-ге дейін санауды, сандар атауларын, толық ондықтарды біледі

Сабақ барысы

Жоспарланған жаттығулар

(Ұ) Сырын ашып беретін әр ұғымның,Ғажап сырды осыдан сен ұғындың.Қиыны мен қатар тұрар қызығы,Математика – патшасы сан ғылымның.

100-ге дейін өсу және кему ретімен санату.

(Ұ) Оқушылардың өздеріне таныс сан түзуін қарастыру.

-100-ге дейін қалай тез санауға болатындығын білесіздер ме?- проблемалық сұрақ қойып, оқушылардың пікірлерін анықтау.

100-ге дейін ондықтармен өсу және кему ретімен санату.

-100-ден кейін қандай сан келеді?»

-Одан кейін ше?

100-ден 1000-ға дейін жүздіктермен өсу және кему ретімен санату.

-Ендеше, қалай ойлайсыңдар, бүгінгі біздің тақырыбымыз қандай болмақ?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Жүздіктер.

(С) Тақырыпқа кіріспе ретінде сандардың бір таңбалы және екі таңбалы болатындығын қайталаған жөн. Бір таңбалы сандарды жазу үшін бір таңба, ал екі таңбалы сандарда – екі таңба пайдаланылады. Бір таңбалы сандарда бір разрядты – бірліктер разрядын, ал екі таңбалы сандарда екі разряд – бірліктер мен жүздіктер разрядтарын бөліп көрсетеді.

(Д) «Жоғалған сан» ойыны.

(Ж) Оқушылардың жұптарда ондықтармен санауы.

1) 8 ондыққа 1 ондық қосқан кезде, қанша ондық алынады?

8 ондық + 1 ондық = 9 ондық = 90 

2) 9 ондыққа 1 ондық қосқан кезде, қанша ондық алынады?

9 ондық + 1 ондық = 10 ондық = 100 

100 санын сонымен қатар жүздік деп атайды.

Бұл сандардың ортақ қасиеті: натурал, жұп, дөңгелек.

Айырмашылықтары: 90 санын жазуда 2 таңба, ал 100 санын жазуда – 3 таңба қолданылады.

Үш таңбалы сандар – жазуда үш таңба қолданылатын сандар. 100 ең төмен үш таңбалы сан болып табылады. Барлық үш таңбалы сандарда жаңа разряд – жүздіктер разряды пайда болады. Оқушылардың 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000 сандары аттарының ерекшеліктерімен таныстырыңыз.

(Ұ) Жүздікті рет-ретімен орналастыру ептілігін тексеру үшін, ойын өткізіңіз: оқушылар дайындалған жиынтықтан сандары бар (дөңгелектелген) қима қағаздарды кезекпен алады. Тапсырма: жүздіктердің сандық түзуін құру (тура және кері ретпен).

Әрбір оқушы қима қағазды алып, содан кейін өз саны үшін түзуден орын табуы тиіс.

(Ұ) Әр түрлі ойындар өткізіңіз.

1. «Жетіспейтін санды тап» (100, 200, 300, …, 500, 600, …, … 900, 1000.)

2. «Артығын тап» (100, 20, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900); (100, 200, 300, 44, 500, 600, 700, 800, 900)

(Ұ) Оқушыларға сандарды салыстыруды ұсыныңыз:

8 және 6 ; 80 және 60

Нені байқадыңдар? Оқушыларға 600 және 800 сандарын салыстыруды ұсыныңыз. Оқушылар салыстыру алгоритмін түсінулері тиіс: 6-ға қарағанда 8 артық; 8 ондық 6 ондықтан артық; 8 ондық 6 ондыққа қарағанда артық.

(Ж, Ф) Оқушылар жұптарына дағдыны бекіту және қалыптастырушы бағалау үшін дөңгелек жүздіктерді салыстыруды тапсырыңыз.

(Ө, Ж, Т) «Мен ойлаған сан».

-Балалар, қанай сандарды ойлады? Сұрақтарға оқушылар жазбаша жауап береді. Жұп бойынша тексереді.

- ойлаған санды табуға қандай көмекші сөздер берілген?

Осы үлгіге қарай отырып, топтар бір-біріне 2 тапсырма құрастырады, және бірі-бірі бағалайды.

Қалыптастырушы бағалау

Жүздіктерді өсу ретімен жаз

-----------------------------------------------------------------------

Мәнін тап

600+100= 700-200= 1000-300=

100+900= 1000-700= 700+200=

500-100= 400+500= 1000-800=

100+300= 300+600= 1000-900=

Стикерлер жапсыру арқылы өздерін бағалайды.

Қосымша ақпарат.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы