Логикалық есептер. Математика, 1 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

(Ұ) Таңғы шеңбер

Екі топқа бөлініп, «Ақиқат-жалған» ойынын өткізу.

• Алма жеміс
• Кола пайдалы
• Жаңғақ жұмсақ
• Ас атасы-нан
• Сүттен тосап жасалады
• Нанды бидайдан жасайды
• Картоп ағашта өседі
• Біздің сыныпта 20 бала

1 шапалақ-қол алысады

2 шапалақ – құлақпен амандасады

3 шапалақ – арқамен амандасады

4 шапалақ – құшақтасады.

(Т) «Блиц-турнир» (тақтаға белгілеп отыру)

- Екі қоянның құлағы нешеу?

- Екі қонжықтың неше табаны бар?

- Әженің Марғау деген мысығы, Ақтөс деген иті және Айжан деген немересі бар. Әжейдің неше немересі бар?

- Қайыңда 2 қызыл алма, 3 сары алма өсіп тұр. Барлығы неше алма өсіп тұр?

- Құстар өзен үстінде ұшып жүр: кептер, шортан, 2 шымшық, 2 қарлығаш және 5 мөңкебалық. Құстар нешеу?

- Тәрелкеде 3 сәбіз бен 4 алма жатыр. Тәрелкеде неше жеміс бар?

-Есік алдында 6 аяқкиім тұр. Бөлмеде неше бала ойнап жүр?

- Саққұлақ деген ит күшіктеді: балаларының біреуі қара, екеуі ақ түсті. Саққұлақтың неше күшігі бар?

- 2 шымшық және 2 қарлығаш және 2 жылан ұшып келді. Менің үйімнің жанында неше құс бар?

- Мен 50 теңгеге бауырсақ, 20 теңгеге шырын және 30 теңгеге шар сатып алдым. Мен тамаққа қаншы ақша жұмсадым?

Математикада тапқырлық пен зеректікке арналған есептер де бар. Бұл есептерді бірден шығару қиын. Оны логикалық есептер деп айтады.

Жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын айту.

Логикалық есептермен танысамыз, оларды шығарып үйренеміз

Интерактивті тақтада сызып көрсету

(Т) Есептер шығарып көрейік

Мақсаты: Логикалық есептерді шығару арқылы тапқырлықтарын дамыту.

1. Себетте 3 алма бар. Үш қызға 3 алманы беріңіз, бірақ себетте 1 алма қалсын.

2. Отбасында 5 қыз бар. Әр қыздың 1 інісі бар. Отбасында барлығы неше бала бар?

3. Анам салат жасады. Оның 3 қызанағы мен 6 қияры болды. Салат жасауға барлық қызанақ және сонша қияр жұмсалды. Анамда қандай және қанша көкөніс қалды?

4. Гаражда 4 машина тұрды. Жеңіл машинаға қарағанда жүк машинасы кем. Гаражда неше жүк машинасы және неше жеңіл машина бар?

5. Санатта 4 тақтайша болды. Ол бір тақтайшаны екіге бөлді. Санатта енді неше тақтайша бар?

(ҚБ) топта талқылайды, ортақ шешім қабылдап, жауабын айтады. Басқа топтар бір-бірін бағалайды, тақтадағы жауаппен салыстырады.

Сергіту сәті

(ЖЖ) Оқулықпен жұмыс. 138-139- беттер

Мақсаты: өздігімен ойлану, жұпта талқылау арқылы есепке өз шешу тәсілін таңдауға үйрену.

Нұсқаулық:

• Тапсырманы оқу;
• Суретті қарау;
• Өз шешімін ұсыну;
• Дәлелдеу;

(ҚБ) Әр тапсырмадан кейін 2 жұптың жауабын тыңдау, түгел сыныппен сигнал арқылы бағалау. (дұрыс -жасыл қарындашты, қате – қызыл қарындаш көтереді)

(Ө) Жұмыс дәптерімен жұмыс. 110-бет

Суреттерді тақтадан таңдап қою

стикерлер

Бекіту сұрақтары:

Рефлексия:

-Балалар, әр топтың алдында түрлі іс-әрекеттегі смайликтер бар.Әр топ бүгінгі іс-әрекеттеріне байланысты смайликті таңдап алсын және өз таңдауын түсіндірсін.

-Кім критерийлерге жетті?

-Қандай қиындықтар болды?

-Қандай тапсырма қызықты болды?

«Өз жетістігін бағалау» парағы

Оқушыларға жасыл және сары стикерді таңдап, өз жеке жетістігін бағалау ұсынылады.

Түрлі іс-әрекеттегі смайликтер

Өз-өзін бағалау парағы мен стикерлер

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың монета теңгелерді ажырата алуы мен есептеуде қолдана алу қабілеттерін бағалаймын. Номиналы әр түрлі монеталармен төлем жасаудың 2-3 әдісін көрсете алуын бағалаймын.

Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаңыз.

1:

2:

Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?