Теңдік және теңсіздік Белгісізі бар теңдік. Математика, 1 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтың тақырыбы: Теңдік және теңсіздік

Белгісізі бар теңдік

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:

Сабақта қарастырылатын оқыту мақсаттары

1.2.2.2. Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табу ережелері негізінде теңдеулерді шешу, теңдеудің түбірін табу

1.4.1.6. 6 + 􀂅 = 10, 10 - 􀂅=4 өрнектерде белгісіз санды 􀂅 таңбамен белгілеуді қолдану

Сабақтың мақсаты

Бағалау критерий

Белгісіз компонеттерді анықтай алады.

Белгісіз санды 􀂅 таңбасымен қолдана алады

Тілдік мақсат

Осыған дейін меңгерілген білім

Толық ондықтарды қосу мен азайту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-шара (төменде көрсетілгендердің орнына өз тапсырмаларыңызды жазыңыздар).

Психологиялық ахуал

1,2,3,

Сынып іші тып-тыныш .

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз .

Өткен тақырыпты қайталау

«Мен саған, сен маған» стратегиясы

Оқушылар мұғалімнің көмегіміен өткен тақырып бойынша бірін-біріне сұрақтар қояды.

/өзара бағалау/

Кіріспе тапсырма.

Оқушыларға ғарышқа саяхат жасайтындықтары ескертіледі. Ғарыш кемелерінің экипажы ретінде топтарға бөлінеміз.Әр экипаж құрамында болатын адам санын анықтау үшін теңсіздіктегі торкөзбен берілген белгісіз санды жазып толықтыруларың керек.Теңдіктегі белгісіз санды торкөз пішіндес белгімен көрсетеміз.

7+2 >

Оқушылардың жауап нұсқаларын тыңдау.Бірнеше нұсқа айтылады.Жауап болатын нақты бір санды таба алмау мүмкін деген қорытындыға келеді.

Теңсіздікті жазудың басқа нұсқасын ұсыну.Мысалы 10-4≠

Алдыңғы жағдай қайталануы мүмкін.Теңсіздіктің нақты жауабы болмайды деген қорытындыға келеді.

20-5=

Бұл теңдіктегі белгісіз санды оқушылар бірден табады.5 адамнан тұратын топтарға бөлінеді.

Ғарышқа саяхат жасау барысында біз шаршы пішіндес бос торкөзбен көрсетілген белгісіз санды іздейміз. Бос торкөзге қоятын сан белгісіз. Оны белгісіз сан деп атаймыз. Оны былайша 􀂅 белгілейміз. Құрамында бір сан белгісіз болатын теңдік – белгісіз саны бар теңдік деп аталады.

(Ұ) Ғарышкердің таңғы асы.

Саяхаттың алдында таңғы ас ішуді ұмытпау керек. Мынадай сұрақтар қойылады:

• 7 саны шығу үшін, 5 – ке нешені қосамыз?
• Белгісіз сан нешеге тең?
• 5 саны шығу үшін, 8 – ден қандай санды азайтамыз?
• Белгісіз сан нешеге тең?

Жауаптары: 2; 3; 4; 6.

(Т) Ойлан тап!

Тапсырманы оқушылар топта тізбектей отырып орындайды. Белгісіз сандардың мәнін зымырандар ұша алатындай етіп анықтайды.

(Т) Орындап көр.

Логикалық тапсырманы топпен ақылдасып отырып шешу ұсынылады. Тапсырманы орындау барысында мынадай сұрақтар қойылады:

• Қандай үш бірдей санның қосындысы 15 – ке тең болады? (5 + 5 + 5)
• Белгісіз санды 􀂅 белгімен белгілейміз. Екінші сурет бойынша мынадай белгісізі бар теңдік шыуы керек: 5 + 􀂅 + 5 = 12
• Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәні 2 екенін табады.
• Үшінші сурет бойынша 5 + 􀂅 + 2 = 10
• Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәні 3 екенін табады.

Жауабы: зымыран – 5, телескоп – 2, ғарышкер – 3

(Ұ) Ойлан

Мынадай ғарыш оқиғасымен таныс болайық. Тапсырма мәтіні оқушыларға оқытылады.

• Мәтін мазмұнынан не білдік?
• Нені білу керек?

Қабілеті жоғары оқушылар өздіктерінен орындайды, ал қиындық туындаған жағдайда ұжым болып талқылап шығарылады.

12 - 􀂅 = 7

12 – 5 = 7

Дәптермен жұмыс.

• Өзге ғаламшарлықтарға көмектес. Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәндерін тауып сәйкестендіреді.
• Бағалауға арналған тапсырма ретінде «Лабиринттен өт» тапсырмасын орындайды. Теңдіктегі белгісіз санды бос торкөздерге жазып көрсетеді.

Бағалау

Оқушылар сабақтың соңында:

• 􀂅 белгісін теңдіктегі белгісізді көрсетуде пайдалануды меңгереді, мысалы, 6 + 􀂅 = 10

Рефлексия (қорытындылау)

Сабақта балалар қандай жаңа сөздер мен өрнектерді білгені анықталады, сандарды және өрнектерді салыстыру ережелері еске түсіріледі.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?