Белгісіз азайғышы бар теңдеу. Математика, 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән:Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:3 А Теңдік және теңсіздік.

Күні:

Сынып:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Белгісіз азайғышы бар теңдеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.2.2.2. «Таңдап алу»әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысының негізінде теңдеулерді шешу

• Қосу мен азайту амалдарын қолданып теңдеу шешеді.
• Сурет сызба негізге ала отырып қосу мен азайту амалының байланысына сүйеніп теңдеу шешеді.
• Теңдеуге берілген есептерге кері теңдеу құрастырады.

Топпен жұппен жұппен жұмыс арқылы ынтымақтастыққа,бір-бірінің пікіріне құрметпен қарауға, модельдеу жұмыстары арқылы еңбек пен шығармащылыққа баулу.

Жаратылыстану, музыка

Интербелсенді тақтада флипчартты қолдануға дағдыланады.

Теңдеу, белгісіз сан, әріпті өрнек туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

(Ұ)Теңдеуге қатысты 10 сөзді тап

Интербелсенді тақтада бірнеше сөздер берілген. Сол сөздерден теңдеуге қатысты сөздерді тап.Оқушылардан теңдеу тақырыбына қатысты 10 сөз табу сұралады.

-Қосылғыш

-Қосындының мәні

-Азайғыш

-Азайтқыш

-Айырманың мәні

-Белгісіз сан

-Әріпті өрнек

-Бүтін

-Бөлік

-х,у

(Т) Суреттерді аяқта . Оқушыларды 3 топқа бөлу арқылы белгісіз азайғышты табады. Топтарға суретпен шар, өрік, құстардың суреті арқылы белгісіз азайғыштың суретін салу тапсырылады.

Болғаны Желінгені Қалғаны

( Өріктің суреті)

? 4 2

Болғаны Жарылғаны Қалғаны (Шардың суреті)

? 3 4

Болғаны Ұшқаны Қалғаны (Құстың суреті)

? 2 3

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау.

(МК) Себеттен 4 алма алынды. Онда 6 алма қалды.Себетте қанша алма болды?

Сергіту сәті ( көңілді әуенмен белгісіз азайғышы бар теңдеудің элементтерін музыка бойынша баспен, мұрынмен, қолмен, аяқпен көрсету)

(Ж) Теңдеу құрастыр және оны шеш

2 оқушының бір сан ойлады және сол саннан кез келген 1 санды азайтқанда мына сан қалды деп жазады. Жұбы қандай сан ойлағанын тауып жазады.

Смайлик арқылы бағалайды. Келісемін келіспеймін

(Ө)Жұбын тап.

Мойынорағыштардағы теңдеулерді шеш және жауабын сәйкес келетін бас киімге жаз. Жұмыс дәптердегі 50 бет.

Жауаптың дұрыстығын жұбы текше арқылы тақтамен тексереді.

(ақ және қара ).

(Ұ) Сыныптағы төртбұрыш

Сыныптың 4 бұрышына белгісіз азайғышы бар 4 теңдеу ілемін. Оқушылар қолдарында бар текшедегі цифрлары бойынша белгісіз азайғыш жауабы ретінде сыныптың 4 бұрышына жиналады.

х-4=6

х-3=3

х-2=6

х-5=4

10,6,8,9

От шашу арқылы бағалаймын.

(Т)Жұптас-топтас-талқыла

Топтар берілген сурет бойынша белгісіз азайтқышы бар теңдеу құру. Сол теңдеулерді келесі топпен ауыстыру. Келесі топ теңдеуді шешеді, 3 ші топ тексереді. Бағдаршам арқылы бағаланады.

Оқушыларға мидың суреті бар қағаздар үлестіреді. Оқушылар осы миға қатысты белгісіз азайғышы бар теңдеу туралы ереже мен тірек сөздер жазады.

Бағалау

«Суреттерді аяқта»- Отшашу

«Теңдеу құрастыру»-смайлик арқылы бағалау

«Жұбын тап»- текше арқылы бағалау

«Калейдоскоп ойыны»-бас бармақ арқылы бағалау.