Батыр туса-ел ырысы. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 7 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 5-сабақ

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7 Т2

Қатысқан оқушылар саны:

Сынып: 7 Т2

Бөлім тақырыбы

Батыр туса-ел ырысы.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О2. Ресми -іскерлік (өтініш, нұсқаулық, ресми құттықтаулар, ұсыныстар) салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

Мәтіннің мазмұнын түсінеді

Көптеген оқушылар

Мәтіннің форматын ажыратады

Кейбір оқушылар

Тілдік ерекшелігіне талдау жасай алады

Бағалау критерийлері

Ресми -іскерлік салаға қатысты мәтіндердің тілдік ерекшелігін анықтап, талдау жасай алады

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: өмірбаян, өтініш, хат

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Кеңес Одағының батыры, Халық Қаһарманы, Ұлы Отан соғысының батыры

Пәнаралық байланыс

Тарих

Мектеп құндылықтары

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

А4. Шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдау.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Ұйымдастыру

5 минут

10 минут

Сабақтың мақсаты таныстырылады.

Сынып оқушылары Кеңес Одағының батыры, Халық Қаһарманы, Ұлы Отан соғысының батыры атақтары бойынша топқа бөлінеді. Неліктен бұл сөздермен бөлінгендіктерін болжап көреді.

Оқылым алдындағы тапсырма.

«Сиқырлы ұяшықтар»

Топтар слайдта берілген ұпай сандарын таңдау арқылы шыққан батыр туралы білетін ақпараттарымен бөліседі. Төмендегі сұрақтарды қоюға болады.

• Бұл батыр кім?
• Қай өңірдің батыры?
• Қандай ерліктерін білесіздер?

Толық ақпарат айтқан топқа ұпай қосылады.

Көп ұпай жинаған топ оқушылары жұлдызшамен бағаланады (тәтті беруге де болады).

слайд

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

10 минут

5 минут

Оқылым.

Оқылым мәтіндері беріледі.

1-топқа М.Мәметованың өмірбаяны;

2-топқа М.Мәметованың Сталинге жазған өтініші;

3-топқа М.Мәметованың анасына жазған хаты.

Оқушылар мәтінді түсніп оқиды, түсініксіз сөздер болса сөздікпен жұмыс жасайды.

«Өкіл» әдісі.

Әр топтан бір өкілден шығады, өкілдер кезекпен ауыса отырып өздерінің мәтіндері не туралы екенін өзге екі топқа баяндап береді. (Өкілді оқушылар өздері тадауларына болады немесе мұғалім таңдауына да болады).

ТЖ.

Әр топ өз мәтіндерінің тілдік ерекшелігіне талдау жасап, төмендегі кестені толтырады. Топтарға А3 форматты қағаздар беріледі.

Топтар сынып алдында жұмыстарын қорғайды, бір-бірін критерийге сай бағалайды.

Ж.

Үш топтың жұмысын салыстыра отырып, өмірбаян мен өтініштің тілдік ерекшелігіне талдау жасайды.

Рефлексия

5 минут

«Пікірлер тізбегі» әдісі бойынша бүгінгі тақырыпты қорытындылау. Бірінші оқушы бас бармағын көтеріп бір сөйлеммен қорытынды ойын айтады, келесі оқушы келісетін болса тізбекті жалғастырады, келіспесе өз ойын айтып жаңа тізбек бастайды. Осылайша бір-бірінің ойын жалғай береді.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?