«Ұқсатым. Сән. Талғам.» Қазақ тілі (орыс сыныбы), 7 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 9

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

СЫНЫП: 7 Т2

Қатыспағандар:

Оқыту мақсаттары

ТБ1. Сөз таптары

7.ТБ1.5. Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ, мақсатты және болжалды келер шақ) мен қалау райдың қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Етістік шақтарын ауызша жұмыстарда қолдану

Бағалау критерийі

Сөйлеу барысында етістіктің шақтарын дұрыс қолданады

Алдыңғы білім

7-сыныптың бастапқы бөлігінде дамытылған тілдік түсінік пен дағдыларға сүйенеді.

Тілдік мақсаттар

Лексикалық минимум: заманауи, кеңес, пішін, туа біткен, бел, талғамсыздық, қажет етпейді, мүлде жараспайды, әшекей, әуес болмаңыз, үйлеспеу, шақ емес.

 Құндылықтарды

 дарыту

• жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға дегени құрмет;
• топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;
• өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;
• топтық жұмыстар, кретаивті шығармашылық ізденістер барысындағы еңбек және шығармашылық;

 АКТ қолдану

 дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар интербелсенді тақтаны қолданады.

Пәнаралық байланыс

Өнер

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер

Қызығушылықты ояту

https://www.youtube.com/watch?v=EMDr6p4kSf8

«Қазақ қызының 100 жылдық сән үлгілері» атты бейнебаян көрсетіледі.

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы

• Бейнебаяннан нені байқадыңыздар?
• Сән неге тәуелді?
• Талғам дегеніміз не?

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сабақтың тақырыбы болжанады.

Мақсаттар туралы айтылады.

Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

1-тапсырма. Сөздерді суреттермен сәйкестендір

- бел

- талғамсыздық

-әшекей

- шақ емес

Т. Сынып оқушыларын үш топқа бөлу үшін түрлі түспен жазылған «Тұлпар», «Жорға», «Аламан» сөздері қолданылады.

2-тапсырма.

• Берілген мәтінмен танысып, тақырыпты талқылаңыздар (http://massaget.kz/kyizdarga/sn/11343/ «Талғамды тәрбиелеуге болады» мәтіні)
• Ұсынылған мәтіндегі мағлұматтарды пайдалана отырып, постер құрастырыңыздар.

Дескрипторалары:

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді;
• Постер құруда мәтіндегі мағлұматтарды пайдаланады;
• Сөйлеу барысында етістіктің шақтарын орынды қолданады.

Мұғалім сынып оқушыларын «Тұлпар», «Жорға», «Аламан» атты 3 топқа бөледі. Әр топқа мұғалім дайындап әкелген мәтін бөліктері таратылады. Оқушылар топта берілген тақырып бойынша сөйлеседі және қолдарындағы бар материалдармен постер жасайды. Олар постерлерін топта талқылайды.

Бағалау.

Әр топтан өз жұмыстарын қорғау үшін бір оқушыдан шығады. Бір топтың оқушысы жұмысын қорғап жатқан кезде, қалған екі топ оқушылары бағалап, кері байланыс беруге дайындалады. Қорғап болған соң бағалайды.

Оқушыларға тақырып бойынша нақты сауал қойыңыз.

• Өзің қандай сәнді киім ұнатасың?
• Жастардың киім кию үлгісіне көңілің тола ма?
• Келешекте киім кию әдебінде үйлесімді түстер болу үшін не істер едің?

Рефлексия

Think wane (синквейн) 5 жолдық өлең арқылы.

• Бірінші жол- тақырып атауы; • Екінші жол – тақырыпты екі сөзбен сипаттау,– белгі немесе сын есіммен; • Үшінші жол - осы тақырыптағы іс-әрекетті үш сөзбен сипаттау, етістікпен; • Төртінші жол – төрт сөзден тұратын фраза, тақырыпқа қатысты; • Бесінші жол– синоним, тақырыпты ашатын. 

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?