Жердегі климаттық өзгерістер. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 7 сынып, сабақ жоспары.

3-бөлім: Жердегі климаттық өзгерістер

__________2017ж

7 Т2

Қатыспағандар саны:

Жердегі климаттық өзгерістер

Ж4. Мәліметтерді жинақтау;

7.Ж4.Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну.

Сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау

Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік

Бейнебаяндағы байланыс туралы сөйлесу.

Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады.

География

ТБ2

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекеттер

Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

Қызығушылықты ояту:

Тақтада әріптер тұрады, оқушы бір әріпті таңдап, соған климатқа байланысты сөйлемдер айтады.

Сабақтың тақырыбы, оқыту мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.

Мағынаны тану кезеңі. (Сұрақтармен жұмыс жасау)

1.Климаттық өзгерістер жайлы не білесің?

2. Қазақстан климатының ерекшеліктері туралы не айтар едің?

3. Әлеуметтік жылыну жайлы естігендерің бар ма?

Сөздермен жұмыс жасау.

үлкен қарқын- үлкен жылдамдықпен;

құрлық көлемі- суы жоқ құрғақ жердің көлемі;

жағалау- жиек, жаға;

қауіп төндіру- қорқыныш, үрей; 

бірлесе жасалған – бірге жасалған;

Сөйлемдер құрастыру.

А+ сөздерді үш тілге аударады.

B+ cөздерден құрмалас сөйлем келтіреді.

С+ сөз тіркестерін құрайды.

Бейнебаянды қарау. (Әлемдік мұхит деңгейі климаттық өзгерістер салдарынан күрт көтерілді)

• Оқушылар жұпта отырып, фишбоун әдісі арқылы мәселені шешеді. (Мұғалім жұпта отырған балалардың қаламдарын алып, өзінің таңдауы бойынша бір оқушыны ортаға шығарады. Оқушы фишбоунға жазған мәселені оқиды.)

Оқушыларды үш топқа бөлу.

• Көрсетілген бейнебаян бойынша аргументтер тізбегін анықтап, сынаққа келетін жауапты таңдап, жауабын өз тобындағы достарыңмен бөлісіп, пікір алмасыңыздар. Достарыңмен төмендегі рөлдерді бөліп алып, тапсырмаларды орындаңыздар.

1. Белгілеуіш. Бейнебаянның жалпы тақырыбы мен маңызына қатысты 3 немесе 4 маңызды бөліктерін белгілейді.

2. Байланыстырушы. Бейнебаянмен шынайы өмір арасындағы 2 немесе 3 байланысты табады.

3. Талқы себепші. Сіздің тобыңыз талқылайтын бейнебаян мазмұнына қатысты 3 немесе 4 сұрақ құрастырады.

4. Суреттеуші. Мәтінге қатысты нақты немесе абстрактілі сурет салыңыз. Сурет салу басты мақсат емес. Оның орнына сіз мәтіннің басты оқиғасын немесе кейіпкерін суреттегеніңіз маңыздырақ. Тобыңызбен бөлісіңіз, алдымен олар оны сараптай ала ма-соны байқаңыз, сосын ғана мағынасымен бөлісіңіз.

5. Қорытындылаушы. Бүгінгі сабақта қаралған мәселелерді қорытындылаңыз және маңызды жерлерді атап өтіңіз.

Оқушылар бір –бірлерін дискриптор арқылы бағалайды.

Рефлексия

Бүгінгі сабақ қандай пәнмен байланысты болды?

Қандай қосымша жаңа сөздермен таныстыңыз?

Сабақтан қандай әсер алдыңыз?

Сабаққа бір ұсыныс.

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпы бағалау

Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?