Абай Құнанбаев. «Сағаттың шықылдағы емес ермек». Қазақ тілі (орыс сыныбы), 7 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 7

Мектеп: Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалім: Жусупова А.А., Омирбекова Д.Ш.

Сынып: 7L2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Абай Құнанбаев. «Сағаттың шықылдағы емес ермек»

А4. Мәтіннің негізгі аспектілерін анықтау және талқылау

7.А4. Шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменің тілдік құралдарын талдау.

Оқушылардың барлығы

Қарастырылған тілдік құралдардың кейбірін тауып, талдады.

Постерде ақпарат ашылған.

Оқушылардың көпшілігі

Қарастырылған тілдік құралдардың көпшілігін тауып, негізінен талдады.

Постерде ақпарат толық ашылған.

Оқушылардың кейбірі

Қарастырылған тілдік құралдардың барлығын тауып, толық талдады.

Постерде ақпарат шағын және толық ашылған.

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Философия, әдебиет теориясы

PowerPoint таныстырылымы, ғаламторға қосылған компьютер.

Оқушылар:

Бұйрық рай, мақсатты келер шақ, өткен шақ көрсеткіштерінің мағынасын ашады.

Пән лексикасы және терминология:

Шумақ, тармақ, ұйқас, троп, инверсия, градация, аллитерация, ассонанс, лексикалық қайталаулар.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Өлең жолдарында келтірілген «_______» сөзі «________» жатады. Себебі оның мақсаты - _______________ жеткізу.

Абай Құнанбаев. «Сағаттың шықылдағы емес ермек» өлеңін тыңдап, мазмұнын талдады.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту және топқа бөліну.

Қиық қағазға жазылған өлең жолдарын алып, шумақтарға бірігу арқылы топқа бөлініңіздер;

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен және дескрипторлармен танысады.

Тапсырма:

1-топ: Өлеңнің лексикалық ерекшеліктеріне (троптар) талдау жасаңыз;

2-топ: Өлеңнің синтаксистік ерекшеліктеріне (инверсия, градация, лексикалық қайталауларға) талдау жасаңыз;

3-топ: Өлеңнің дыбыстық ерекшеліктеріне (ұйқас, аллитерация, ассонанс) талдау жасаңыз;

4-топ: Өлеңнің философиялық мәнін өмірмен байланыстырып талдаңыз.

Топтар өз постерлерін сынып алдында таныстырады. Сөз сөйлеу уақыты - 3 минут.

Мұғалімнің немесе топтардың кері байланысы:

Мұғалім оқушылардың талдаған жұмыстарына «Екі жұлдыз, бір тілек» принципі бойынша кері байланыс береді.

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

• Сабақта мен не білдім?
• Сабақта менде қандай сұрақ қалды?
• Сабақта менің көңіл-күйім қандай болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып, бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?