Компьютердің тілін табу – өнер. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5Т2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Компьютердің тілін табу – өнер

Сабақтың түрі

Жазылымды қалыптастыру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Ж1. Ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама, хабарландыру, хат жазу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Ресми стильдің талаптарын дұрыс қолдану,

Көптеген оқушылар:

• Ресми стильдің тілдік ерекшеліктерін түсініп қолдану арқылы жазба жұмысын жазады.

Кейбір оқушылар:

• Ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын қолданып, хабарлама, хабарландыру, хат жазу.

Бағалау критерийлері

• Ресми стильдің талаптарын дұрыс қолдана алады;
• Ресми стильдің тілдік ерекшеліктерін түсініп жазба жұмысында қолдана алады,

Сол арқылы хабарлама, хабарландыру, хат жазады.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Күнделік, хат, хабарлама, өтініш, тілек;

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Мен өз ойымды өзгертіп..., Мен бұны өзімше қабылдай отырып,...

Пәнаралық байланыс

АКТ, Тіл білімі

Мектеп құндылықтары

Өзін және қоршаған ортаға деген сыйластық; ынтымақтастық; жауапты азаматтық ұстаным; академиялық адалдық; өмір бойы білім алу; ашықтық;

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқылым дағдысы бойынша берілген мәтіннен негізгі ақпаратты тауып, сол арқылы ментальді карта құра білуге жұмыстанды.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Ұйымдастыру жұмысы.

Оқушыларға интербелсенді тақтадан әріптері түсіріліп жазылған сөйлемдер көрсетіледі. Орнына әріптер қойып ретке келтіріп оқиды.

Сұрақ қойылады. (Оқушылар сұраққа өз түсініктерімен жауап береді).

• Бұл мәтін қандай жанрда жазылған? Әңгіме ме, күнделік пе, әлде шағын ғана мәтін бе?

Оқушылар жауабы тыңдалған соң, стиль туралы не білетіндіктерін ББҮ кестесіне жазып шығады.

Оқушылар жауапты нақты берген жағдайда неге сүйеніп айтқанын сұрайды.

Білмеген жағдайда мұғалім хат,күнделік, хабарлама ресми стильде жазылатындығын, стиль туралы түсініктерін қалыптастырады.

Бүгінгі сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстырылады.

Күтілетін нәтиже:

• Оқушылардың қазақ тіліндегі тілдік дағдысын қалыптастыру;
• Ресми стильге тән ерекшелікті түсініп алуы, меңгерген стильді өмірде қолдана білуі.

ӨД = өзге дерек көздері

МЖ = Мұғалім жасаған

Слайд

С «Анықтама бұрышы»

Оқушылардан алдымен «Стиль» сөзін қалай түсінетіндігі туралы сұралады. Мысалы, киім кию стилі, шаш қою стилі.т.б Ал біздер сөзді сөйлеу, жазу стильдерін қолданамыз. Қазақ тілінде стильдің 5 түрі бар: ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет, ғылыми, публицистикалық және ресми іс-қағаздар стилдері.

Ресми іс- қағаздар  стилі (официально-деловой стиль)

Іс-қағаздарда, нұсқау хаттар мен кеңсе құжаттарында қолданылады (использ. в деловых бумагах, инструктивных письмах, документах)

•  Ресми стильде ақпарат анық, дәл жеткізіледі. (официальность, точность)
•  Кітаби, ресми сөздер мен тіркестер, хабарлы сөйлемдер, терминдер қолданылады (книжные и официальные слова и сочетания, повествовательные предложения, термины).

Ресми іс-қағаздары үлгісіне арыз (заявление), өмірбаян (автобиография), сенімхат (доверенность), қолхат (расписка), хабарландыру (объявление), бұйрық (приказ), хаттама (протокол) т.б. жатады.

Сыныпқа тапсырма.

Жазылым алды тапсырмада

• Хабарландыру жазып, оны қайда іледі?
• Осындай көшеде не аулада ілініп тұрған хабарландыруларды оқып көрдіңіздер ме?
• Кім хабарландыру жазып көрді?

сұрақтары беріліп, оқушылардан тиісті жауаптар алынады.

Жауаптар:

- Хабарландыру жазып, адам көп жүретін жерлерге іліп қою керек. Т.б.

Оқушыларға бағалау критерийлері беріледі.

Кері байланыс.

• Сұрақ орынды қойылған.
• Жауап беруде қиындық туғызған жоқ.
• Маған соңғы сұрақ ұнады. Себебі,..
• Бұл сұрақ ойыңды еркін айтуға қойылған екен.
• Шартты белгілер арқылы сұрақтарға жауап беру. (Белгіленген уақыт мөлшерінде) 1 минут көлемінде.

Хабарландыру қай стильге жатады деп ойлайсыздар? /ресми/

Хабарландыруда не жазылмайды? /хабарландыруда өлең, эпитет жолдары жазылмайды/

Хабарландырудың мазмұны қандай болу керек?

/Не? Қайда? Қашан болды?/

Хабарландыруда қандай ақпарат болады? /нақты, қысқа/

Тағы немен хабарландыруды толықтыруға болады?

/өтініш, тілек/.

Қалыптастырушы бағалау

Жағдаятты сұрақ тудыру.

Бірақ жоғалтқан затты біреу тауып алуы мүмкін. Сіз қымбат затты тауып алдыңыз, өзіңізге қалдырасыз ба, әлде табылған заттың иесін іздейсіз бе?

• Бұл жағдайда хабарландыруда не жазылады? (табылды, Қайда?Қашан?Қандай?Қайда алуға болады? Кімнен? Қашан?)

Ақпараттық  хабарлама

25.09.16 ж.                                                                             Атырау қ.

Биыл 26 қыркүйекте Қазақстанда алғаш рет аталып өтетін «Еңбек күніне» орай қаламызда мерекелік шара өтеді. Бұған барлық ауыл-елді мекен тұрғындары қатысады. Облыстың әкімі... еңбек ардагерлерін «Еңбек ардагері» медалімен марапаттайды. Сонымен қатар, «Ауыл және отбасы» байқауы өтеді.

Іс-шараның өтетін орны: Атырау қ., Исатай-Махамбет алаңы.

Басталуы: сағ 16.30.

Хабарландыру!14 сәуір күні, сағат 15.00-де Мектептегі оқушылар комитетінің ұйымдастыруымен «Көктемі шақырады» атты фестиваль өткізіледі. Келемін деушілерге есік ашық. Бағдарламада:1.  Мектептің тәрбие ісінің меңгерушісінің құттықтау сөзі.2.  Көркемөнерпаздар өнер көрсетеді.

ТЖ

• 1-ші топ өзіне қымбат затты жоғалтқаны туралы хабарландыру жазады;
• 2-ші топ біреудің жоғалған затын тауып алғаны туралы хабарландыру жазады.

(оқушылар хабарландыруды бірігіп топта А4 қағазында жазады)

Кері байланыс.

Слайд

https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B8_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C

Рефлексия.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?