Әлемдегі ірі кітапханалар. Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай, мақтанба» өлеңі. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әлемдегі ірі кітапханалар

Абай Құнанбайұлы. «Ғылым таппай, мақтанба» өлеңі.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т4. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.

 Бағалау критерийлері

• Мәтін мазмұнын терең түсінеді
• Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстырып айтады
• Мәтінге сай мақал-мәтел айтады, мәтінмен байланыстырады
• Өз ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырып, қорытынды шығарады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Пән лексикасы және терминология:өнер, білі, көзі ашық, жаман, жақсы қасиеттер, бес асыл іс, бес жаман іс т.с.с

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша...., мен оны былай түсіндіремін....., себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын...., мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,...., қорыта келе,.......

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Қызығушылықты ояту

Ортаға бір оқушы шығады. Оқушының шекесіне «бес» сөзі жазылған стикер жапсырылады. Стикердегі сөзді табу үшін оқушы сыныпта отырған оқушыларға 5сұрақ қояды. Сөзді анықтайтын сұрақтар қоя алмаса, мұғалім көмек береді.

Неге «5» сөзі жасырылды? «5»-ке байланысты ассосацияларыңыз қандай?

Тыңдалым алды тапсырмасы

Т/ЖЖ

Тапсырма топқа беріледі, топтар жұпқа бөлінеді. Әр топтағы жұпқа жеке тапсырмалар беріледі.

1-3 топ үшін:

1-жұп Өсек

2-жұп өтірік

3-жұп мақтаншақ

4-жұп еріншек

5-жұп мал шашу

сөздеріне түсінік береді. Жұпқа берілген сөздерді өмірмен байланыстырып айтады. Жұпқа берілген сөзге сай мақал айтады.

Тапсырма.

• Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз
• Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.
• Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.

2-4- топ үшін:

1-жұп. Талап

2-жұп. Еңбек

3-жұп. Терең ой4-жұп Қанағат

5-жұп. Рақым

сөздеріне түсінік береді. Ойларын өмірмен байланыстырып айтады. Тақырыпқа сай мақал айтады.

Тапсырма.

• Сіздерге берілген сөздерге түсінік беріңіз
• Сіздерге берілген сөзді өмірмен байланыстырып айтыңыз.
• Сіздерге берілген сөзге байланысты мақал-мәтел айтыңыз.

Бағалау критерийі:

Тыңдалым тапсырмасы

Т

Бір оқушы тақтаға шығып өлең үзіндісін дауыстап, мәнерлеп сыныпқа оқиды.

Өлеңді тыңдап болған соң, жұпта талқылаған ойлары мен өлеңдегі ойды салыстырады. Қорытынды шығарады. Тапсырма топта орындалады.

Ғылым таппай мақтанба,Орын таппай баптанба, Құмарланып шаттанба,Ойнап босқа күлуге.Бес нәрседен қашық бол,Бес нәрсеге асық бол,Адам болам десеңіз.Тілеуің, өмірің алдыңда,Оған қайғы жесеңіз.Өсек, өтірік, мақтаншақ, Еріншек, бекер мал шашпақ – Бес дұшпаның, білсеңіз. Талап, еңбек, терең ой, Қанағат, рақым, ойлап қой –Бес асыл іс, көнсеңіз. Жамандық көрсең нәфрәтлі, Суытып көңіл тыйсаңыз. Жақсылық көрсең ғибрәтілі, Оны ойға жисаңыз.

Мұнда: Нәфрәтлі – жеркенішті деген сөз. Ғибрәтлі – үлгі деген сөз

Тапсырма.

• Диагармманың қызыл түсіне жұпта талқылаған ойларыңызды жазыңыз.
• Көк түске өлеңдегі негізгі оды жазыңыз.
• Сары түске екі ойдың ұқсастығын жазыңыз
• Жасыл түске екі ойдың айырмашылығын жазыңыз
• Ойларыңызды жинақтап, қорытынды шығарыңыз.

Бағалау критерий

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Ж

Оқушы тапсырманы жеке орындайды.

«5 минуттық эссе» жазады.

Менің ойымша өлеңде........ айтылады.

Себебі.......

Оған мен мынандай дәлелдер келтіремін.....

Қорыта айтқанда, .......

Өзін-өзі бағалау.

Кері байланыс:

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?