Зергерлік өнер. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5-бөлім «Өнер»

Күні:

Сынып: 3

13-сабақ

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зергерлік өнер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну

3.1.1.1. анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау

2.4. Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

3.2.4.1.жоспар сурет, сызба түрінде және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Мұғалімнің қолдауымен нұсқауларды орындайды, тірек сөздер арқылы оқиға желісін әңгімелейді

Оқушылардың көпшілігі:

Мәтін мазмұнын тірек сөздер мен сурет арқылы оқиға желісін мазмұндайды

Оқушылардың кейбірі:

Мәтін мазмұнын мазмұндап, қарапайым нұсқауларды орындай алады.

Бағалау критерийлері

• Тыңдаған материалдың мазмұнын түсінеді
• Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндайды

Лексикалық минимум

Зергер, алтын, күміс

Грамматикалық минимум

Септік жалғауы

Құндылықтарды дарыту

Зергерлік өнерді ұлықтау

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу өнері

АКТ қолдану дағдылары

Power Point таныстырылымы

Бастапқы білім

5-бөлім «Өнер». Зергерлік бұйымдар №12

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

Әр фигура қандай да бір адам бойындағы қасиетті, қабілетті білдіреді. Әрқайсысымыз өзімізді танып көрелік. Өздеріңізге ұнаған фигураны таңданыздар.

Квадрат.

Сенде төзімділік, шыдамдылық, еңбекқорлық дамыған. Өз айналаңа адамдарды жинап ұйымдастыру, реттеу және жүйелеу қабілетің бар.

Үшбұрыш .

Саған басқарушылық қасиет тән. Өзің көздеген мақсатыңа қол жеткізуге барлық мүмкіншілігіңді жасайсың. Өзіңе сенімдісің және жеңіске, жетістіктерге, ұтыстарға оңай қол жеткізесің.

Зигзаг.

Сенде әсемдікті көре білу қабілетің жоғары қалыптасқан, сондай-ақ шығармашылық қабілетің, ой- өрісің дамыған. Бастаған істі аяқтауға төзімділіктің жоқтығы кедергі жасайды.

Шеңбер.

Сенде адамгершілік қасиет жоғары дамыған. Сен өз әріптесіңді тыңдай аласың және оның қайғысы мен қуанышын бірге бөлісесің, жәрдемдесу қабілетін қалыптасқан.

Ой шақыру

(Ұ) Кел, шешейік ребусты!

• Жарайсыздар, оқушылар!
• Жасырылған ребус арқылы тақырыпты болжайды.

Сабақтың тақырыбын болжау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

• Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндайды
• Пунктуациялық нормаларды сақтайды

Мағынаны тану

Тыңдалым алды тапсырмасы

Жаңа сөздерді меңгерту

Берілген анықтамаларды қажетті сөздерге орналастырыңыз.

А) Алтын мен күмістен сәндік бұйымдарды жасаушы ұста..

Ә) Аса құнды, бағалы, сары түсті жұмсақ металл..

Б) Сапа жағынан құнды ақ түсті қымбат металл

(Ұ) Тыңдалым тапсырмасы

Тапсырма: Мәтінді мұқият тыңдап, тірек сөздерді теріп жаз.

Зергерлік өнер қазақ халқының тарихында бар. Қазақ жері алтын, күміс және тағы басқа металдарға бай. Қазақ зергерлері жеке-дара жұмыс істейді. Өз өнерін ұрпаққа жеткізіп отырған. Зергерлердің жұмысы әшекей бұйымдарды жасау. Зергерлік бұйымдар алтынан және күмістен жасалған.

Дескриптор:

• Мәтіннен тірек сөздерді теріп жазады.

Кері байланыс. «» арқылы жүргізіледі.

• (Ж) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:
• тапсырма: Мәтінге сәйкес келетін 2 тұжырымды белгіле.

2-тапсырма: Кестеде берілген сөздердің қай септікте тұрғанын анықта.

Кері байланыс: Не қиын болды? Неліктен?

Сергіту сәті:

Оқушылар жаттығуды экранға қарап орындайды

(ЖЖ) Айтылым

Тапсырма:

Сұрақтарға жауап беріп, тірек сөздерді қолдана отырып сұхбат құрыңыз.

Зергерлік бұйымдар не үшін қажет?

Зергерлік бұйымдар денсаулыққа және адам өміріне тигізер пайдасы бар ма?

Тірек сөздер: алтын, күміс, зергер, құнды, пайдалы

Дескриптор:

• Сұрақтарға жауап береді;
• Тірек сөздерді қолданып, сұхбаттасады.

Кері байланыс: «1 жұлдыз, 1 тілек» жұптар бірін-бірі бағалайды.

Рефлексия

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады.

Үй жұмысы

Зергер, алтын, күміс сөздерін қатыстыра отырып сөйлем құрастыр.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?