«Бәйтерек» неге ұқсайды? (1). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4-тарау «Сәулет өнері» (9-сабақ)

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: №127 ЖББМ, Алматы қ.

Мұғалімнің аты-жөні: Ауганбаева Айжан Мырзахметовна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

«Бәйтерек» неге ұқсайды? (1)

Оқу мақсаттары

Тыңдаған материалдың мазмұнын жазу

3.​4.​2.​1* тыңдаған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу;

Оқу түрлерін қолдану

3.​3.​1.​1* диалогті рөлге бөліп оқу;

Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу

3.​3.​5.​1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп айтады.Ғаламтордан қажеті ақпаратты табады.

Лексикалық минимум

бәйтерек, биіктігі, самұрық құс, алақан ізі

Грамматикалық минимум

Сұраулы сөйлемдердің жасалуы: жекелеген сөздерге сұрақтар қою

«Бәйтерек» қайда орналасқан? «Бәйтерек» неге ұқсайды? «Бәйтеректің» төбесінде не бар?

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет құндылығы жеке және топтық жұмыстар барысында сөйлеу, өзара бағалау мен рефлексия кезінде көрінеді. Интеллектуалдық құндылық сабаққа ынта қоюы мен тапсырмаларды белгіленген критерийлерге сәйкес орындауы барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

PowerPoint таныстырылымы, Active studio (active board) мүмкіндіктерін қолдану

Бастапқы білім

Осыған дейінгі алған білімдері мен тілдік дағдыларына негізделеді.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Қызығушылықты ояту – 3 минут

«Тышқаннан жылдам» ойыны

(Оқулықтың 115-бетіндегі 4-тапсырма)

• Интербелсенді тақтадан «Тышқаннан жылдам» ойыны слайдтары көрсетіледі. Оқушылар берілген сөздердің қазақша аудармасын тез атауы керек.
• Мұғалім оқушылар назарын сөзжұмбақтағы жасырын сөзге аударады. Астана қаласы туралы сұрақтар қояды.

«Мозаика» ойыны – 2 минут

Суреттерді құрастырып жинау және сұрақтарға жауап беру

Бұл не? Ал мынау не? Ол қайда орналасқан? «Бәйтерек» неге ұқсайды?

Ойын соңында оқушылар 2 топқа бірігеді.

Сабақтың тақырыбы жарияланады.

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін бірлесе құру – 2 минут

Жаңа сөздермен жұмыс

Оқулықтың 114-бетінде берілген бәйтерек, биіктігі, самұрық құс сөздерінің мағынасы мен айтылуын меңгерту жұмыстары жүргізіледі: мұғалім жаңа сөздерді дауыстап оқиды, оқушылар мұғалім соңынан қайталайды.

1-тапсырма (оқулықтың 113-бетіндегі 1-2-тапсырмалар). Тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп жазу

«Кім жылдам?» ойыны

• Мәтінді аудиодискіден тыңдату
• Сұрақтарға жауап алу
• Тірек сөздерге сүйеніп, тыңдаған мәтіннің мазмұнын жазу
• Бағалау «Бас бармақ» әдісі арқылы орындалады.

2-тапсырма (оқулықтың 115-бетіндегі 3-тапсырма).

1)Диалогті рөлдерге бөліп оқу

2)Тірек сөздерді пайдаланып, диалогті жалғастыру

ТІРЕК СӨЗДЕР: орналасқан, ұқсайды, оның төбесінде

Бағалау «Шапалақ» әдісі арқылы орындалады.

3-тапсырма (оқулықтың 115-бетіндегі 5-тапсырма).

Оқушылар смартфонның немесе компьютердің көмегімен ғаламтордан берілген сұрақтарға жауап іздеп табады. Сұрақтарға сүйеніп ақпараттық мәтін құрастырып жазады. Бағалау дескриптор арқылы орындалады.

СҰРАҚТАР:

• «Бәйтерек» кешені қайда орналасқан?
• Ол неге ұқсайды?
• Оның төбесінде не бейнеленген?
• «Бәйтерек» кешені қашан салынған?
• Оның сәулетшісі кім?

Дескриптор:

• Қажетті ақпараттарды тапты.
• Сұрақтар бойынша мәтін құрастырып жазды.

Рефлексия

«Алақан» әдісі

• Үлестірме қағаздарға әр оқушы өз алақанының сұлбасын сызады.
• Кестеге сәйкес әр саусаққа өз рефлексиясын жазады.

Үйге тапсырма:

115-бет, 5-тапсырма (өлеңді жаттау)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?