Кірпіш үй (ОМЖ бойынша 6-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4-тарау «Сәулет өнері» Күні:

Сынып: 3

Мектеп: №127 ЖББМ, Алматы қ.

Мұғалімнің аты-жөні: Ауганбаева Айжан Мырзахметовна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Кірпіш үй (ОМЖ бойынша 6-сабақ)

Оқу мақсаттары

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

3.​1.​5.​1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау;

4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу

3.​4.​2.​1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу;

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.​5.​1.​1* мұғалімнің қолдауымен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

Иллюстрацияға сәйкес мәтінді тыңдау барысында керекті сөздерді тауып, сипаттап жазады және көмекші сөздерді орынды қолданады.

Лексикалық минимум

сырт

Грамматикалық минимум

Көмекші сөздер:

Үйдің алдында / артында / ішінде / жанында

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет құндылығы жеке және топтық жұмыстар барысында сөйлеу, өзара бағалау мен рефлексия кезінде көрінеді. Интеллектуалдық құндылық сабаққа ынта қоюы мен тапсырмаларды белгіленген критерийлерге сәйкес орындауы барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

PowerPoint таныстырылымы, Active studio (active board) мүмкіндіктерін қолдану

Бастапқы білім

Осыған дейінгі алған білімдері мен тілдік дағдыларына негізделеді.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«10 сұрақ» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексеру – 7 минут

Шеңбер бойымен тұрған оқушылардың ортасына 1 оқушы шақырылады. Оның маңдайына кереге, киіз, шаңырақ, сықырлауық, уық сөздерінің немесе суреттерінің бірі жапсырылады. Оны оқушы көрмейді. Жасырылған сөзді табу үшін сыныптастарына сұрақтар қояды, сыныптастары «иә» немесе «жоқ» деп қана жауап беруі тиіс.

Сұрақтарға жауап беру – 2 минут

Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді.

Бұл не? Ол қандай? Ол неден жасалған? Күшік қайда отыр?

Тақырыпты жариялау

Суреттер арқылы топтарға бірігу

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін бірлесе құру – 3 минут

Есте сақта!

Жаңа сөздер: сырт (сыртында), алдында, артында, ішінде, жанында

ДОП ҚАЙДА ЖАТЫР?

Қораптың сырты

1-тапсырма. Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлемдер құрастырыңдар.

Бағалау «Мадақ сөздер» арқылы жүргізіледі.

2-тапсырма. Суретке қараңдар. Сурет бойынша құрылған мәтінді керекті сөздермен толықтырып, сипаттап жазыңдар.

Бұл - ........... үй. Ол ағаштан және бетоннан ................. . Үйдің қабырғасы ............... . Үйдің терезелері ............... . Терезелер ............ және ...........жасалған. Үйдің шатыры .............. жасалған. Үйдің алдында ................... бар. Үйдің артында .................... көп. Үйдің жанында ................. тұр. Үйдің ішінде ................. көп.

Бағалау «Шапалақ» әдісі арқылы орындалады.

«Коллаж» әдісі

3-тапсырма. Мәтін мазмұнына сәйкес суреттерді орналастырып, сипаттап айтыңдар.

Бұл – кірпіш үй. Үйдің алдында ақ машина тұр. Ақ машинаның алдында күшік жатыр. Үйдің артында ағаштар бар. ағаштардың жанында гүлдер көп. Үйдің ішінде адамдар бар. Ағаштың жанында күлгін машина тұр. Күлгін машинаның ішінде 1 адам отыр.

Дескриптор:

• Суреттерді мәтін мазмұнына сәйкес орналастырды.
• Коллаж бойынша сипаттап айтты.

Рефлексия

(Ө) «Чемодан, еттартқыш, себет» әдісі

Үй тапсырмасы:

Мәтінді оқы. Мәтін мазмұны бойынша сурет сал.

Бұл – кірпіш үй. Кірпіш үйдің қабырғасы қоңыр. Кірпіш үйдің 2 терезесі, 1 есігі, 1 мұржасы және шатыры бар. Үйдің шатыры қара, есігі қоңыр, терезелері көк.

Үйдің артында ағаштар бар. Үйдің алдында машина тұр. Машинаның артында ит жатыр. Үйдің жанында гүлдер көп. Үйдің ішінде адамдар бар. Машинаның ішінде де 1 адам бар. Машинаның алдында доп жатыр.

Бұл – әдемі және үлкен үй.

Дескриптор:

• Сурет мәтіннің мазмұнына сәйкес салынды.
• Салған суретті сипаттап айтты.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?