Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім

Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары

3.​2.​1.​1 *берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану.

3.​5.​1.​5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

3.4.1.1 Кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Оқылған, тыңдалған материал бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі:

Оқылған, тыңдалған материал бойынша өз ойын айта алады.

Оқушылардың кейбірі:

Өз көзқарасы бойынша пікірін дәлелдейді.

Бағалау критерийлері

• Тыңдалым материалы бойынша нұсқауларды орындау;
• Берілген тақырып бойынша сұрақтар қою, сұрақтарға жауап беру;

Лексикалық минимум

Жыл, төрт, жыл мезгілі, тәулік

Грамматикалық минимум

Құндылықтарды дарыту

Уақытты үнемдеуді үйрету

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолданудағдылары

PowerPoint таныстырылымы

Бастапқы білім

Сабақтыңбарысы

Сабақтағы жоспарланғаніс-әрекет

Оқушылар сабақтың басында шеңбер құрып,

«Көбелек» жаттығуын орындайды.

 Әрбір күн – таңертеңнен басталады. Біз ойнауға тиіспіз. Бұл үшін мен келесіні ұсынамын – мен сендерге көрсетемін, — ал сендер менің артымнан қайталайсыңдар «көбелек» жаттығуы»

Таңертең көбелек оянды, тартылды,

Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды,

Азғана айналып, барлығына күліп,

 Қайта гүліне оралды.

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру

- Айтылым, жазылым бойынша тапсырмаларын орындаймыз. Суреттермен жұмыс жасаймыз, сұрақтарға жауап береміз, күн тәртібін қайталаймыз.

Айтылым. 1-тапсырма.

«Бұршақты қап» әдісі арқылы сұрақтар қою. Әр оқушыға бір сұрақ қойылып, қап лақтырылады. Оқушы қапты қағып алу керек, сұраққа толық жауап береді. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, бұршақты қап басқа оқушыға қойылады.

-Сен демалыс күні не істейсің?

-Демалыс күні қай күн?

-Сен таңертең нем істейсің?

-Түстен кейін не істейсің?

-Сен кешке не істейсің?, т.б.

Жазылым. 2-тапсырма.

Әр оқушыға сағат, күн тәртібі бейнеленген кеспе беріледі. Оқушылар әр сурет бойынша өз күн тәртібіне байланысты 1 сөз тіркесін немесе 1 сөз жазады.

Дескриптор:

-әр уақытқа 1 сөз тіркесін немесе 1 сөз жаза алады;

-өз күн тәртібін жаза алады.

Сергіту сәті.

Әуенге би билейді, көзге жаттығулар жасайды.

Айтылым.

3-тапсырма.

«Сиқырлы суреттер» әдісі арқылы айтылым бойынша тапсырманы орындайды.

Оқушылар тақтада берілген суреттерді төрт жыл мезгіліне бөледі. Әр жыл мезгілі бойынша сұрақтарға жауап береді.

-Неше жыл мезгілі бар?

-Қыс айларын ата.

-Қыста не істейсің?

-Көктем айларын ата.

-Көктемде не істейсің?

-Жаз айларын ата.

-Жаз айларында не істейсің?

-Күз айларын ата.

-Күзде не істейсің?

-Сен қай жыл мезгілін жақсы көресің?

Дескриптор:

- суретті қолданып, топтастыра алады;

- суреттерді қолданып, сұрақтарға жауап бере алады;

- өз жауаптарын толық бере алады;

Айтылым.

4-тапсырма.

Тапсырма оқулық бойынша орындалады. Оқушылар жыл мезгілдеріне қарай 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз жыл мезгілінің ауа райын сипаттайды.

Дескриптор:

• Әр топ өз жыл мезгілінің ауа райын 2 сөйлеммен сипаттай алады;
• Топ оқушылары өз ойын жеткізе алады.

- сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды;

Кері байланыс. «Смайликтер» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.

- тапсырманы дұрыс орындадым, қате жоқ

- тапсырманы орындауда қателер болды.

- тапсырманы орындау қиын болды.

Рефлексия:

Үй жұмысы:

Ұнайтын жыл мезгілінің суретін салу және 3 сөйлем құрастыру.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?