Жылдың төрт мезгілі. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-бөлім. Уақыт.

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жылдың төрт мезгілі.

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

• • Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну

3.​1.​3.​1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау 2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу

3.​2.​2.​1* берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді, суреттер бойынша сөз тіркестері мен сөйлемдер құрастырады.

Оқушылардың көпшілігі:

Тыңдаған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сюжеттің даму желісі бойынша кесте толтырады.

Оқушылардың кейбірі:

Тыңдаған мәтінді мазмұндайды, тақырыпқа қатысты өз пікірін білдіреді.

Бағалау критерийлері

• Тыңдалым материалы бойынша нұсқауларды орындау;
• Берілген тақырып бойынша сұрақтар қою, сұрақтарға жауап беру;

Лексикалық минимум

Жыл, төрт, жыл мезгілі, тәулік

Грамматикалық минимум

Құндылықтарды дарыту

Жақсы әдет-дағдыларға баулу.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолданудағдылары

PowerPoint таныстырылымы

Бастапқы білім

Сабақтыңбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ертеңгілік шеңбер «Жүректен - жүрекке»

Оқушылар шеңбер болып тұрады. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісіне жүректің моделін беріп, жақсы тілек айтады

Мен бәріңе денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе сәттілік тілеймін! және т.б.

Оқушылар суреттер арқылы жаңа сабақтың тақырыбын болжайды.

Ал, енді менің бірнеше сұрақтарыма жауап беріңдер.1.Бұл суреттерді не біріктереді? 2.Жыл мезгілдері деген не?3.Бір жылда неше мезгіл бар?4.Қандай мезгілдер атап беріңдер.

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру

- Тыңдалым материалы бойынша нұсқауларды орындаймын;

- Берілген тақырып бойынша сұрақтар қоямын, сұрақтарға жауап беремін;

(Ұ, МК) Жаңа сөздерді меңгерту: Жыл, төрт, жыл мезгілі, тәулік

1.Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру;

2. Дұрыс айтуға дағдыландыру:

- мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

- оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді қайталайды, дауыстап оқиды, тізбекпен оқиды;

3. Сөйлемдер құрастыру.

4. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.

(Ж) Оқылым. Айтылым.

Тыңдалым алды тапсырма.

Суретке қарап, мәтін не туралы болатынын болжап айт, суреттегі тірек сөздерді пайдалан.

Дескриптор:

- суретті қолданып, мәтін құрастырады;

- тірек сөздерді орынды қолданады;

- сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды;

- жалғауларды дұрыс байланыстырады.

Кері байланыс: Не қиын болды? Не жеңіл болды?

Тыңдалым кезіндегі тапсырма.

Мәтінді мұқият 2 рет тыңдайды, таныс емес сөздерге түсінік беріледі.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

Суретті және берілген тірек сөздерді пайдаланып айт.

Тірек сөздер: Жыл ата, екі ұлы, қызы, он екі ай, бөліп беру.

Кері байланыс. «Смайликтер» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.

- тапсырманы дұрыс орындадым, қате жоқ

- тапсырманы орындауда қателер болды.

- тапсырманы орындау қиын болды.

(ЖЖ) Оқылым. Айтылым. Мәтінмен жұмыс. Оқушылар шағын диалогті оқиды. Жаңа сөздерді табады, сөз орамдары мен сөйлемдер құрастырады. Мәтіннің мазмұны бойынша кестені толықтырады.

Бір жылда

... мезгіл ... ай ... тәулік

Сергіту сәті. «Көңілді күн»

Оқушылар билейді

(Ж)Айтылым. Әр оқушы өзі ұнататын жыл мезгілін таңдап алады, сол жыл мезгілі бойынша 3-4 cөйлем құрап айтады.

Дескриптор:

- жыл мезгілі туралы 3-4 cөйлем құрайды;

- сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды;

(С) “Блиц-бақылау” тренингі:

Сұрақтар:

1. Жылдың неше мезгілі бар?

2. Бір жылда неше ай бар?

3. Бір айда неше тәулік бар?

4. Бір тәулікте неше сағат бар?

5. Жыл атаның неше ұлы, неше қызы болды?

6. Жыл ата әр баласына неше айдан бөліп берді?

7. Жылдың мезгілдерін ата.

8. Әр мезгіл неше айдан тұрады?

Рефлексия:

Үй жұмысы:

«Есте сақта!» айдарын оқы, 84 бет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?