Менің күн тәртібім. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән:қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Уақыт

Күні:

Сынып: 3кл

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Менің күн тәртібім

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану

3.​2.​6.​1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту

3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:Тақырыпқа қатысты сөздерді қолданады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрып және жауап беруге талпынады, айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді қолданады.

Оқушылардың көпшілігі: Тақырыпқа қатысты сөздерді дұрыс қолданады, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрып және жауап береді, айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс қолданады.

Оқушылардың кейбірі: Тақырып бойынша сұхбаттасу барысында басқалардың ойын толықтырады, қосымша ақпаратымен бөліседі.

Бағалау критерийлері

1.Айтылым, оқылым бойынша нұсқауларды орындау

2. Тақырып бойынша сұрақтар құрып, жауап беру

3.Септік, тәуелдік жалғауларын жалғап үйрену.

Лексикалық минимум

Күн тәртібі, таңғы, түскі, кешкі ас.

Грамматикалық минимум

Тәуелдік жалғау

Менің күн тәртіб+ім; сенің күн тәртіб+ің; сіздің күн тәртіб+іңіз; оның күн тәртіб+і

Құндылықтарды дарыту

Салауатты өмір салтын ұстануды, уақытты бағалауды дәріптеу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

таныстырылым

Бастапқы білім

Ерте ұйықтаймын.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Ертеңгілік шеңбер»

Мұғалім оқушылардың зейінін аудару мақсатында оларды ортаға шақырып сұрақ қояды олар жауаптарын әр түрлі қимыл –әрекеттер арқылы көрсетеді.

-Кім бүгін сабаққа тамаша көңіл-күймен келді?(бас саусағын жоғары көрсетеді)

-Кім өзін жақсы дос деп санайды?(бастарын сипайды)

-Кім таңғы асына риза?(іштерін сипайды)т.с.с

Сурет бойынша сабақтың тақырыбын болжайды.

Сабақтың мақсаттары айқындалады

-Күн тәртібі туралы сұхбаттасып, әңгіме құрамыз.

(Ұ, МК) Жаңа сөздерді меңгерту:

Күн тәртібі, таңғы, түскі, кешкі ас.

Сөздердің мағыналарын суреттер арқылы меңгерту

2. Дұрыс айтуға дағдыландыру

- мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;

- оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді қайталайды, дауыстап оқиды, тізбекпен оқиды;

- дұрыс айтуға дағдыланады: күн тәртібі;сабақ оқиды- (сабағ-оқыймын);таңғы ас( таңғас); түскі ас(түскас); кешкі ас( кешкі ас)

3.( Т)Сөйлемдер құру. Оқылым .жазылым

«Кім жылдам»ойыны

Оқулық бойынша 1 тапсырма.Белгілі уақыт аралығында сөйлемдер құрап жазады.

Дескриптор:

• Тапсырма бойынша 3-4сөйлем құрайды
• Тірек сөздерді пайдаланып топтар бір-біріне сұрақтар қояды. (Сағат нешеде?

Не істейсің?)

Кері байланыс «Сөйлемді толықтыр» жаттығуы.

Мұғалім: - Мен таңертең ..... ішемін, түсте ... ішемін, кешке ... ішемін. Менің ... тәртібім бар.

 4.Сергіту сәті: “Еден-төбе-мұрын” ойыны: Жүргізуші сұқ саусағымен біресе төбені, біресе еденді, біресе мұрнын көрсетеді және “төбе”, “еден”, “мұрын” деп айтып тұрады. Жүргізуші кейде айтқан сөзі мен қимылын керісінше жасап,қатысушыларды жаңылыстыруға тырысады. Кім қателессе, орнына отырады. Соңында қалған үш адам жеңімпаз деп танылады.

5.(Ж) Оқылым 2 тапсырма . Кезекпе-кезек мәтінді оқиды. Бір –біріне сұрақтар қояды

(Ж) Өз күн тәртіптерін құрастырады.Құрастырып болған соң, ұқсастығы мен айырмашылығын тауып айтады.

6.(Ұ)Айтылым 4 тапсырма Суреттерге қарап, досының күн тәртібі туралы сұрайды. «Тізбекпен»орындайды (Бір оқушы бастап келесі оқушыға сұрақ қояды, Келесі оқушы жауабын айтып, тағы бір оқушыға сұрақ қояды)

Дескриптор: Қойылған сұрақтарды түсінеді. Сұхбаттастарының сұрақтарына жауап береді.

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды;

- сұхбаттасу барысында басқалардың ойын толықтырады

Рефлексия

«Плюс», «минус», «қызықты» жаттығуы топтар үш бағанды плакатты толтыруы арқылы сабақтың қорытындысын жасайды.

Үйге тапсырма:77б, 4 тапсырма жазбаша.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?