Жанды табиғат туралы ақпарат жинау Ақ лақ №4 сабақ. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: Талдықорған қаласындағы НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Бердібаева А.М.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жанды табиғат туралы ақпарат жинау

Ақ лақ №4 сабақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.​3.​1.​1 мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/ рөлге бөліп оқу

3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру

3.​3.​4.​1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

Сабақ мақсаттары

• Оқыған мәтіннің мазмұнын түсіну
• Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру

Оқушылардың барлығы: оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қолдау арқылы сұрақтар құрастырады

Оқушылардың көпшілігі: оқыған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, мәтін кейіпкерінің әрекетіне қатысты сұрақтар құрастырады, мәтіннің тақырыбын анықтайды.

Оқушылардың кейбірі: мәтіндегі негізгі ойды түсінеді, үлгі бойынша өз өлеңін құрастырады

Бағалау критерийлері

Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады.

Лексикалық минимум

Лақ, төл, секір

Грамматикалық минимум

Қимылды білдіретін сөздер:

Секіреді, шапқылайды

Құндылықтарды дарыту

Үй жануарларына қамқорлық, еңбек адамын құрметтеу

Пәнаралық байланыстар

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

таныстырылым

Бастапқы білім

Үй жануарлары

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Үй тапсырмасын сұрау

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, мақсатттарымен таныстыру.

• Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
• Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырамын.

(МК, Ұ) Жаңа сөзбен жұмыс.

«лақ, төл, секір» сөздерін суреттер арқылы меңгерту

Сөз тіркестерін, сөйлемдер құру

Лақ секіреді. Лақ –ешкінің төлі.

(Ө) Ақ лақ туралы ән

Сөзін жазған: Сырбай Мәуленов

Музыкасын жазған:. Зауре Нәби

«Бірлесіп оқу» әдісі (мұғалім жетекші рөл атқарады)

Ән мәтініндегі таныс емес сөздерді қимыл арқылы, синоним сөздер арқылы ,ым-ишара арқылы меңгерту.

Өлеңге тән ерекшеліктерді түсіндіру:

• Автордың айтайын деген ойы болады.
• Өлеңнің тақырыбы болады.
• Өлеңде шумақтар, өлең жолдары болады.
• Өлеңде ұйқас болады.

1.Ерте келген бұлаққа,

Еркелеген құраққа

Қызық көріп қараймын

Селтеңдеген лаққа.

Қайырмасы:

Құлақтары қалқиып,

Танаулары таңқиып,

Кейде бейғам тұрады

Аузын ашып аңқиып.

2.Жар басында жүреді,

Тау басына шығады.

Шапқылайды үнемі.

Ақ ешкінің лағы.

Сұрақтар қою:

• Өлең не туралы?
• Өлеңде неше шумақ бар?
• Автор не айтқысы келді?

Тапсырманы орындап болған соң, тақтадағы дұрыс жауаппен салыстырып тексереді. Өз жұмыстарын бағалайды.

• Мен өте жақсы түсіндім (9 балл).
• Мен жақсы түсіндім (7-8 балл).
• Мен жартылай түсіндім(5-6 балл).
• Мен дұрыс түсінбедім (3-4 балл)
• Мен мүлдем түсінбедім (0-2 балл).

Өлеңді әуенімен тыңдау, бірлесіп айту(дыбыстық-бейнелік материал).

(Т) Өлеңнің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады, дәптерлеріне жазады.

Дескриптор:

• Мәтін бойынша 3 сұрақ құрастырады.
• Сөйлем құрылымын сақтайды.

Ықтимал жауаптар:

Лақ қайда барады?

Лақ бұлаққа қашан барады?

Құлақтары қандай?

Лақ қайда жүреді?

Лақ қайда шығады?

Лақ не істейді?

Лақ қай малдың төлі?

Топтар бір-бірінің жауаптарын дескриптор бойынша бағалайды.

Кері байланыс:

Тапсырманы орындай қиын болды ма?

(Ж) Лақ туралы «Бес жолды өлең» құрастырады.

Ықтимал жауап:

Лақ

Сүйкімді, ақ

Секіреді, еркелейді, жүгіреді

Лақ - ешкінің төлі.

Жануар

Қалаулары бойынша бірнеше оқушы өлеңдерін оқиды. Сыныптастар бір-бірін «Үш шапалақ» әдісі арқылы бағалайды.

Үй тапсырмасы:

«Ақ лақ» өлеңін жаттау

Рефлексия

Бүгінгі сабақта не білдің? Не үйрендің?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?