Табиғат және қоршаған орта Мезгілді сипаттап жазу. (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 2 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғат және қоршаған орта

Мезгілді сипаттап жазу. (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А4 Мәселеден хабардар екенін көрсете отырып, нақты тақырып бойынша қысқа диалогке қатысады.

Ж2 Сипатау сөздері мен сөз тіркестерін пайдаланып, жай сөйлемдерді жазады.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Сипаттау сөздері мен сөз тіркестерін пайдаланып, жай сөйлемдер құрап жаза алады.

 Сөздік қор

Жаңбыр жауады, қар жауады, жел соғады, жапырақтар түседі, жапырақтар сарғаяды, жемістер піседі, табиғат оянады, күн жылынады, қар ериді, бәйшешек гүлдейді, күн ыстық, найзағай жарқырайды, боран соғады

 Құндылықтарды дарыту

Функционалдық сауаттылық

 Пәнаралық байланыстар

дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Жыл мезгілдерін айыра алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қызығушылықты ояту.

(Ұ) «Сағаттың тілімен» ойыны

Оқушылар сағаттың тілі бойынша суреттерді айналып жүреді. Әуен тоқтағанда балалар да тоқтап, алдындағы сөзбен сөйлем құрастырып айтады.

• найзағай
• табиғат
• күн
• бәйшешек
• қар
• жапырақтар
• жемістер мен көкөністер
• сарғаяды
• құстар
• ысиды
• аяз
• жаңбыр

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

(Т) «Ақылды таспа» ойыны. Оқушылар қыс мезгіліне сөйлемдер айтып, таспаға қосылып отырады. Мұғаліммен бірлесе бір айналым жасағаннан кейін, 2 топқа бөлініп, қабылдау деңгейі жоғары оқушы мұғалім рөлінде болып, бір топпен жұмыс жасайды. Ал екінші топпен мұғалім күз мезгілі туралы жұмыс жүргізеді.

(Ж) «LearningApps» бағдарламасымен жұмыс. Оқушыларды өздерінің заттары арқылы жұптарға бөлу (оқушылар қорапқа өздерінің кез келген затын салады, мұғалім заттарды кездейсоқ алып шығу арқылы оқушыларды жұптарға бөледі).

Оқушыларды жұптарға бөлініп, берілген бағдарлама бойынша ноутбуктарда жыл мезгіліне байланысты сөз орамдарын оқи отырып, тиісті суретпен сәйкестендіреді. Дұрыс/бұрыстығын тексереді. Қатесіз жасалған жұмысты бір оқушы сынып алдында оқиды.

«Полюстер» арқылы жасаған жұмыстарына кері байланыс жасайды.

• Мен бір мезгіл туралы 4-5 сөйлем айта аламын.
• Жұптағы жұмысты дұрыс орындадым.

(Ө,Қ) «5 минуттық жазу». Жеребе арқылы мезгілдерді тартып, қай мезгіл түссе, сол мезгілге қатысты сөздер мен сөз орамдарын жазады. Өзі жазған сөз тіркестерін пайдаланып 2 сөйлем құрастырып жазады.

• Көктем
• Жаз
• Қыс
• Күз

(МК) "Пайыздық көрсеткіш" арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

20% 50% 100%

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бір-бірін итермеу, жүгірмеу

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Тапсырма бойынша берілген сұрақтарды толықтай орындап, жауаптары толық сөйлемдермен береді.

Сергіту сәттерін өткізу;

қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?