Тәні саудың – жаны сау «Тәні саудың-жаны сау» тақырыбында әңгімелер. (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 2 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тәні саудың – жаны сау

«Тәні саудың-жаны сау» тақырыбында әңгімелер. (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

О 1 Таныс сөздерден құралған қарапайым сөз орамдарының мағынасын түсінеді.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Мәтіндегі тақырыпқа қатысты сөздер мен сөйлемдердің мағынасын түсінеді

 Сөздік қор

Денсаулық, дұрыс тамақтану, спортпен шұғылдану, тазалықты сақтау, қолды жуу, жуыну, шынығу, жаттығу жасау.

 Құндылықтарды дарыту

Функционалдық сауаттылық

 Пәнаралық байланыстар

дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Спорт түрлерін атай алады, спортшыларды сипаттай алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қызығушылықты ояту.

(Ұ) «Сағаттың тілімен» Берілген сөздерді қолданып, сөйлемдер айтады.

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

(Ж) «Сөйлемдер тізбегі»

Сөйлемдерді оқи отырып, мәтін мазмұны бойынша реттілікпен қойып шығады. Оқушылар жұпта мәтін әрі қарай жалғасатыны туралы өз ойларымен бөліседі. Мұғалім тақтаға жалғастырып жазады.

Бір күні лас бала ауырып қалды. Ешқашан жумай жүре береді екен. Оның қолында, аяғында микробтар жиналды. Ертеде бір ұл бала беті-қолын жуғанды ұнатпайды.

(Ө) «Толықтыру»

Мәтіннің дұрыс нұсқасын оқи отырып, сұраулы сөздердің орнына тиісті сөздерді қойып жазады. Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар ойды жалғастырып жазады.

Ертеде бір ұл (кім?) ____________ беті-қолын жуғанды ұнатпайды. Ешқашан жумай жүре береді екен. Бір күні (қандай?) __________________ бала ауырып қалды. Оның қолында, аяғында микробтар (не істеді?) ______________________________.

(Ұ) Сергіту сәті

Бейнематериалда берілген әуенге сай қимылдарды қайталап жасайды.

(Ө,Ж,Т,Ұ) «Үстел басындағы әңгіме.

Оқушылар мәтінге сүйене отырып лас балаға кеңес береді. Ең алдымен әр оқушы өз ұсынысын ойланады. Содан соң жұпта, топта бөліседі. Ең соңында ұжымда бір-бірін жауаптарын қайталамай, толықтырып отырады.

Ықтимал жауаптар:

• Тамақ ішер алдында қолыңды жу.
• Көкөніс пен жемістерді жуып же.
• Киіміңді таза ұста.
• Уақытында тамақ іш.
• Таңертең, түнде тісіңді тазала.

(МК) "Сиқырлы доп". Доптың суретін салып, әр бөлігіне сабақта не білгенін жазады.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бір-бірін итермеу, жүгірмеу

Сергіту сәттерін өткізу;

қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?