Дені саудың – жаны сау Ауруханаға бару / дәрігерге қаралу (3-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дені саудың – жаны сау

Ауруханаға бару / дәрігерге қаралу (3-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

О 3 Сөз мағынасын оқи отырып талқылайды.

Т 5 Тыңдаған мәтінді түсінеді, түсінгенін пікір, сұрақтар немесе қимыл арқылы білдіреді.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Мәтінді түсінгенін әр түрлі әрекеттермен көрсете алады.

 Сөздік қор

ауырды, барды, дәрігер, емхана, қарады, тексерді, дәрі, жазып берді, тәуір болу.

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Дене мүшелерінің атауларын біледі.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(МК) «Көңілді шеңбер».

Шеңберге тұрып, мұғаліммен бірлесе тақпақты айтады, қимылдар жасайды.

Аяқпенен топ – топ – топ,

Алақанмен хлоп – хлоп – хлоп.

Бір оңға, бір солға,

Айналайық кел мұнда.

Қолымызды бір сілтеп,

Басымызды шайқайық.

Бір оңға, бір солға

Ойнайықшы кел мұнда.

Секіреміз жоғары,

Қиын емес секіру.

Бір оңға, бір солға

Секірейік кел мұнда.

Бір оңға, бір солға

Секірейік кел мұнда.

(МК) «Суретпен жұмыс»

Тақырыпқа қатысты суреттерді қарай отырып, дене мүшелерінің ауырғаны туралы айта алады.

(Ө) «Сызбаны сөйлет».

Сөйлемдерді оқиды. Сөйлемде берілген сұрақтарға жауап беру арқылы толықтырып жазады.

Менің (не?) ____________________ауырды. Мен (кіммен?) __________________емханаға бардым. (Кім?) __________________ мені қарады. Дәрігер (не?) ____________ жазып берді. Мен (не?) __________ іштім және тәуір болдым.

(Ж,Қ) "Пантомимо". Бір оқушықысқа мәтінді оқиды. Екінші оқушы мәтінді тыңдап, түсінгенін қимылмен көрсетеді. Оқыған оқушы дұрыс/бұрыстығын тексереді. Кейбір оқушылар осы мәтіндерге ұқсас өз мәтіндерін құрап айтады.

• Мен телефонмен көп ойнадым. Сосын менің көзім ауырды. Мен дәрігерге бардым.
• Мен көп доп ойнадым. Сосын менің аяғым ауырды. Мен дәрігерге бардым.
• Мен сабақта дұрыс отырмадым. Сосын менің арқам ауырды.
• Мен велосипедтен құладым. Менің қолым, аяғым ауырды.
• Мен ащы тамақ жедім. Менің ішім ауырды.

(Ө) «Бес минуттық жазу»

Көп нүктенің орнына жуан/ жіңішке дауысты дыбыстарды дұрыс жазу.

Ау....рды, д....рігер, аурух....на, қар....ды, текс......рді, дәр...., тәу....р болу.

(МК) «Балдық көрсеткіш» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

1 5 10

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?