Тамақ және сусын Жемістер мен көкөністер (3-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән:қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7-бөлім:

«Тағам және сусын»

Күні: 29 .03. 2017

Сынып: 1 «с»

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Аленова А.А. Рахимова Д.Ш.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тамақ және сусын

Жемістер мен көкөністер (3-сабақ).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.4.1.1 суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді пайдаланып ауызша, жазбаша сипаттау

1.3.4.1 қарапайым сұрақтар құрастыру және қысқаша жауап беру

1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін қолдану

Сабақ мақсаты

Бағалау критерийлері

Заттарды сипаттайды

Сөйлемде сөздердің орын тәртібін сақтайдыӘріптерді дұрыс байланыстырып жаза алады.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Жұмсақ, қатты, ащы, тәтті, қышқыл, дәмді, пайдалы, шырынды, қандай? сатып аламын,

Құндылықтарды дарыту

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса отырып жұмыс жасаулары негізінде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Жемістер мен көкөністердің атауын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурс-

тар

Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижемен таныстыру.

(Ж) «Жұбыңды тап!» (ойынның шарты: оқушылар өзінің жұбын үндемей тауып алуы керек)

Сөздер мен суреттерді сәйкестендіру арқылы жұпқа бөлінеді.

Бір оқушы сұрақ қойып тұрады. Екінші оқушы жауап береді.

Үлгі:

• Мынау не?
• Мынау – алма.
• Ол қандай?
• Ол жасыл, дәмді, қатты. Ол – жеміс.

Мұғалімнің кері байланысы. (Оқушылар жұмыс істеп жатқан кезде мұғалім тыңдап жүреді де, жұмыстан соң оқушыларға кері байланыс жасайды.)

Сөздер

(Ө) «Дүкенге саяхат» Айтылым. Оқушылар дүкендегі жемістер мен көкөністердің біреуін атайды және сипаттайды. Өзінің не сатып алатынын айтады.

(Жеміс-жидектердің, көкөністердің муляжын пайдалануға болады, немесе слайд арқылы көрсетуіне болады.)

Өзара бағалау.

Оқушылар бірін-бірі тыңдап, смайликтар арқылы бағалап отырады.

қате айтты дұрыс айтты

Сергіту сәті. Оқушылар әуенге қосылып билейді.

(Ө) Жазылым.

Үлгі бойынша өзін тексеру және бағалау.

Үлестірмелі материалы

https://www.youtube.com/watch?v=sPX27NNVWCY

Рефлексия

(МК) «Балдық көрсеткіш» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру. (Whiteboard парақтарына өздеріне балл қояды)

1 балл 2 балл 3 балл

Бағалау критерийлері:

• Мен қатесіз жаздым;
• Мен атауын білемін;
• Мен сипаттадым.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?