Жеміс – жидек және көкөністер – идеяларды есте сақтау. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

• Пән: Қазақ тілі (екінші)

Бөлім: Тамақ және сусын.

• ТАҚЫРЫБЫ: Жеміс – жидек және көкөністер – идеяларды есте сақтау

• МЕКТЕП: Көкшетау қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі
• Мұғалім: Қалиева Қ.Қ., Лепесбаева А.Т.

• СЫНЫП: 1

• ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:

• ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:

ОҚУ МАҚСАТТТАРЫ:

Т 5 Тындаған мәтінді түсінеді, түсінгенін пікір, сұрақтар немесе қимыл арқылы білдіреді.

А 6 Қарапайым айтылымдарды қайталайды.

Ж 5 Жай сөйлемдерді жазуда бас әріптер мен нүктені саналықпен қолданады.

 САБАҚ

 МАҚСАТЫ:

 СӨЗДІК ҚОР:

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Асқабақ, көкөніс, қарбыз, жүзім, қияр, орамжапырақ, қызылша, бұрыш, пияз, шие, шалқан, қызыл, үлкен, сопақ, дөңгелек, ащы т.б

Алдыңғы білімдер

Жемістер мен көкөністер-оқылым

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ертеңгілік шеңбері

Қарбыздай дөңгелек боламыз,

(Екі қолын біріктіріп, дөңгелек шар жасайды)

Қиярдай сопақ боламыз,

(Екі қолын алдына қарай біріктіріп созады)

Өріктей кішкентай боламыз,

(Саусақтармымен кішкентайды көрсетеді)

Жүзімдей көп боламыз.

(Балалар бірігіп ортаға отыра қалады)

(МК) Себетке салынған жемістер мен көкөністер, жидектердің атауларын атай отырып топтап салу. Сөйлеу үлгісін мұғалім ұсынады.

Мысалы: Мынау-банан. Бұл-жеміс.

(Ө) Оқушылар алдын ала жасалған тәждерден жемістер мен көкөністерді таңдай отырып, қорғап айту. Жіктік жалғаудың бірінші жақта сөйлеуге дағдыландыру.

Үлгі: Мен-құлпынаймын. Мен-қызылмын. Мен-тәттімін.

Сергіту сәті

«Қамажай» бейнематериал арқылы сергіту сәтін өткізу.

(Ұ) Тыңдалым. Жемістер мен көкөністерді сипаттап айту.

• Берілген бейнежазбаға қарап, салыстырмалы түрде сөйлеу.
• Әрбір балаға жемістер мен көкөністерді ұсынып, үлгіге қарап сөйлеуге үйрету.

Үлгі: Мынау –жүзім. Жүзім дәмді, жасыл әрі жұмсақ.

• «Алма кетті домалап» тақпағы арқылы кім сөйлейтінін оқушылар таңдайды.

Бейнежазбада болған жемістер мен көкөністерге сұрақ қою. Сұрақ формасын тақтаға жазу.

Үлгі: Ол не? Ол қандай?

• Қабылдау деңгейі орташа оқушылар өздігінен сұрақтарын қоя алады. Жауап қайта алады.
• Қабылдау деңгейі төмен оқушылар мұғалімнің көмегі арқылы сұрақ қояды, сұраққа жауап береді.

(Қ) Оқушыларға карточкалар таратылады. Мұғалім бір үлгіні оқушыларға көрсетеді.

Үлгі:

Мынау – пияз. Пияз сары, ащы, жұмсақ, дөңгелек.

Жай сөйлемді жазуда сипаттау сөздерін қолданып, тыныс белгілер мен бас әріптерді қолдана алады.

№ 1

__________________________

№ 2

_________________________

№ 3

___________________________

№ 4

№ 5

______________________________

№ 6

______________________________

№ 7

_______________________________

№ 8

_____________________________

№ 9

_____________________________

№ 10

_____________________________

Менің ойымша, қандай жеміс тәтті?

Менің ойымша, қарбыз тәтті. Өйткені.....

Кері байланыс

«Пайыздық көрсеткіш»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздікАКТҚұндылықтар

• Кеспе карточкалармен жұмыс жасау

• Қалыптастырушы бағалау, өзара бағалау.

• Дене шынықтыру бойынша қозғалмалы жаттығулар орындау.
• Бейнежазба қолдану
• Ынтымақтастық

Бақылау

Сабақтың мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері:

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті кезең:

1:

2:

Осы сабақтан келесі сабақты өткізуге септігін тигізетін сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?