Тамақ және сусын «Кешке ас мәзірі»идеяларды есте сақтау (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тамақ және сусын

«Кешке ас мәзірі»идеяларды есте сақтау (2-сабақ).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А 3 Естіген/тыңдаған мәтіндегі таныс сөздерді табады.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Мұқият тыңдайды және мәтіндегі таныс сөздерді анықтай алады.

 Сөздік қор

Сүйікті тағамым, жасаймын, қосамын, араластырамын, тураймын, кесемін, маған керек.

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Тағамдар атауларын біледі, ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(МК) «Артығын тап»

Еттен жасалған тағамдар

Сүттен жасалған тағамдар

Сусындар

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

(Ө) «Мен білемін» Тыңдалым.

Мұғалімді тыңдай отырып, естіген сөздерін белгілеп отырады. Мәтін бойынша білген ақпаратпен бөліседі.

Асқардың анасы кешкі асқа көп тағамдар дайындады. Ыстық тағамдардан палау, бәліш пісірді. Сусындар: сәбіз шырыны мен қымыз. Асқардың сүйікті тағамы- бәліш. Бәліште пияз, картоп, ет, май, қамыр бар.

• Асқардың анасы кешкі асқа не дайындады?

А Ә Б

2. Қандай сусындар болды?

А. Шабдалы шырыны, шұбат.

Ә. Алма шырыны, айран.

Б. Сәбіз шырыны, қымыз.

3. Асқардың сүйікті тағамы қандай?

А. Қуырдақ

Ә. Бәліш

Б. Сүзбе

4. Бәліш неден жасалған? Дөңгелет.

пияз қияр май картоп сарымсақ ет қамыр ірімшік

Сергіту сәті. Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап билейді.

(Ө) Шығармашылық жұмыс. Постер жасау.

Оқушылар сүйікті тағамдарын таңдай отырып, суретін салады. Сүйікті тағамның құрамын сөздер арқылы жазады. Сурет сала алмайтын оқушыларға тағамдардың дайын суреттері ұсынылады. Олар суреттегі тағамның атауын жазып, құрамын көрсетеді. Жасаған жұмыстарын қорғайды. Ал екінші оқушы тыңдай отырып, үшінші жақтан қайталап айтады.

(МК) «Балдық көрсеткіш» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

1 5 10

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

оқушылар заттардың түстерін анықтап сөйлемде айта алады.

Қабылдау деңгейі орташа Сөйлемдерді берілген үлгіге негізделіп жазады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?