Тарау 11.2А: 3D Модельдеу | Мектеп: |
Дата: | Мұғалімнің аты-жөні: |
Сыныбы: 11 | Қатысқан оқушылар саны: қатыспағандар: |
Тақырыбы | Виртуалды тур |
Оқу мақсаты | 11.2.4.3 бірінші тұлғадан көрінісі бар 3D панорама (виртуалды саяхат) жасау |
Сабақтың мақсаты | - 3D панорамалардың қолдану салаларын білу
- панорамалық кескін түрлерінің арасындағы айырмашылықты талқылау
|
Бағалау критерийлері | - 3D панорамалардың құру принциптерін түсіндіреді
- панорамалардың түрлерін атайды
- әр түрдің көрініс бұрышын атайды
- панорамалық кескіндердің қолдану саласын біледі
|
Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика мен терминология - 3D-панорама;
- виртуалды тур;
- панорамалық фотосурет;
- сфералық панорама;
- кубтық панорамасы.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері топтамасы - Виртуалды және кеңейтілген шындық бұл ... және келесі салаларда қолдануға болады ...
- Виртуалды және кеңейтілген шындықтың айырмашылықтар…
- Виртуалды және кеңейтілген шындықты қолданудың артықшылығы - бұл ...
- Виртуалды және кеңейтілген шындықты қолданудың кемшіліктері ...
- 3D панорама технологиясы қолдағанда ...
|
Құндылықтарға баулу | Жұптық жұмыста тапсырмаларды орындау кезінде өзара қолдау және өзара құрмет, академиялық шындықты сақтау. |
Пәнаралық байланыс | Математика |
Алдыңғы білім | Оқушылар Ғаламтор желілерде жұмыс жасау дағдыларына ие болды, файлдардың графикалық форматтарын біледі және модельдеу саласында негізгі білімге ие болды. Оқушыларда пәндік білімі бар. |
Сабақ барысы |
Сабақ кезеңдері | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
Сабақтың басы 0-5 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды тексеру. Сабақтың тақырыбын және оқу мақсаттарын анықтау. Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын және бағалау критерийлерін құру. Жаңа терминдермен жұмыс. | Презентация |
5-7 мин | (С) Миға шабуыл. - 3D модельдеу не үшін қолданылады?
- Модельдеудің қолдану бағыттары қандай?
| Презентация |
7-12 мин | (С) Тапсырма 1. Шынайы әлемнің модельдері мен нысандарын суреттеріне қарай жұптастыру | https://learningapps.org/285697 |
12-15 мин | (Т) Тапсырма 2. Оң жақтағы суретті қарастырып, сөйлемді аяқтаңыз, ол үшін 3D панорамаларының проекциялық кескіндерін ата. 3D панорама - бұл суреттердің ... | Презентация |
15-22 мин | (С, Д) Мұғалім келесі түсініктерді түсіндіреді - 3D панорама дегеніміз не?
- Қолдану салалары
- Панорамалық фотосуреттер екі мақсатта жасалады
- Нысан жақтауға сыймаған кезде көру бұрышын арттыру үшін.
- Кескіннің егжей-тегжейін арттыру
| Презентация |
Сабақтың ортасы 22-27 мин | (Т) Тапсырма 3. Топпен жұмыс. 3D панорамалардың түрлері - Әр түрдің көрініс бұрышын табыңыз
- Панорамаларды салыстырыңыз
- Панорама жасауға арналған графикалық редакторларды анықта
| Презентация |
27-33 мин | Әр команданың жұмысымен таныстыру. Өзара бағалау | Презентация |
33-37 мин | Тақырыпты бекіту. Quizlet интерактивті ойыны | https://quizlet.com/_8r9352?x=1qqt&i=1wx8al |
37-38 мин | Кері байланыс. Ойын қорытындысы бойынша жііберілген қателерді талқылау | |
Сабақтың соңы 38-40 мин | Рефлексия Оқу мақсаты | Бәрі түсінікті(+) | Ештеңе түсінбедім(-) | Толығырақ білгім келеді(?) | | | | |
| Жеке жауап парақтары |
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы). Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін. | Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз. | Денсаулық сақтаушы технологиялар. Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері. Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар. |
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен? Егер жетпесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен? | Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз. |
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет? |
