Адам виртуалды шындықта. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.2A 3D модельдеу бөлімі

Күні:

Сынып: 11

Мектеп:

Оқытушының аты-жөні:

Қатысушылар саны:

жоқ:

Сабақтың тақырыбы:

Адам виртуалды шындықта.

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

11.2.4.2 виртуалды және толықтырылған шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсері туралы әңгімелеу

Сабақтың мақсаттары

• Виртуалды және толықтырылған шындықтың адам өміріне әсерімен танысу;

• Адам үшін виртуалды және толықтырылған шындықтың артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсету;

• Виртуалды және толықтырылған шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсерін анықтаңыз.

Бағалау критерийлері

Білім және түсінік

Адамдар үшін виртуалды және толықтырылған шындықтың артықшылықтары мен кемшіліктерін біледі;

Виртуалды және толықтырылған шындықтың адамға кері әсерін анықтай алады;

Теріс әсерді азайту жолдарын біледі.

Тілдік мақсаттар

Студенттер:

Виртуалды және толықтырылған шындықтың адамдарға әсерін талқылау.

Нақты терминдер мен терминологияның түсіндірме сөздігі:

Виртуалды шындық, кеңейтілген шындық, жасанды интеллект, физикалық денсаулық, психологиялық денсаулық.

Виртуальная реальность, дополненная реальность, искусственный интеллект, физическое здоровье, психологическое здоровье.

Virtual reality, augmented reality, artificial intelligence, physical health, psychological health.

Қарым-қатынас / жазу үшін пайдалы тіркестер жиынтығы:

Менің ойымша / сенемін / сенімдімін ...

Менің ойымша, …

Менің ойымша, ...

Мен болсам ...

Меніңше, …

Сен қалай ойлайсың?

Сіз келісесіз / келіспейсіз бе?

... туралы сіздің көзқарасыңыз қандай?

Жағымсыз әсерлерден қорғау үшін сіз ...

Мәндерді енгізу

Жұптық жұмыста тапсырмаларды орындау кезінде өзара қолдау және өзара құрмет, академиялық адалдық.

Пәнаралық байланыстар

Биология.

АКТ-ны қолдану дағдылары

MC Power Point сияқты бағдарламалық жасақтаманы, Youtube-тағы түрлі бейнелерді, Google Drive мүмкіндіктерін пайдалану.

Алдыңғы білім

Олар виртуалды және толықтырылған шындықтың не екенін біледі. Біз осы технологиялармен танысып, бірнеше тапсырмаларды орындадық.

Сабақ барысында

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған сабақ әрекеттері

Ұйымдастыру уақыты. Студенттерден сәлем.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын шоғырландыру. Қайталау.

(F) Сұрақтарға жауап беріңіз:

Виртуалды шындық дегеніміз не?

Виртуалды шындықта жұмыс істеу үшін қандай құрылғылар қажет?

Толықтырылған шындық дегеніміз не?

Толықтырылған шындықта жұмыс істеу үшін қандай құрылғылар қажет?

Виртуалды шындық пен толықтырылған шындықтың айырмашылығы неде?

(G) 1-тапсырма. Оқушыларды 2 топқа бөлу. Артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттайтын презентация әзірлеу тапсырмасы

1. Виртуалды шындық

2. Толықтырылған шындық

Студенттер дескрипторларға сәйкес презентация құрып, көрсетуі керек.

Дамуға 7 минут қорғауға 5 минут. (дескрипторлардағы ұпайлар бойынша өзін-өзі бағалау)

Дескрипторлар:

(P) Жұптық жұмыс. Әрбір ерлі-зайыптыларға виртуалды немесе толықтырылған шындықтың адамға кері әсерін анықтау, виртуалды немесе толықтырылған шындықты ұзақ уақыт қолдану нәтижесінде пайда болатын ауруды анықтау қажет. (оны презентация түрінде рәсімдеу талап етілмейді, 3-4 минуттық ізденістен кейін оны талқылауға шығарады, яғни әр жұп ауру туралы және оған нақты не әсер ететіні туралы қысқаша айтады)

Дескрипторлар:

(P) Олар жұптасып жұмыс жасауды жалғастырады. Тапсырма. Сіз анықтаған аурудың қаупін төмендететін шешім немесе құрылғы идеясын ұсыныңыз. Жауапты сурет түрінде құрастыруға болады.

(Постер немесе сурет түрінде жиектелетін идеяға 4-5 минут)

Дескрипторлар:

Рефлексия және қорытындылау.

Оқушылар өз ұпайларын есептейді және соларға сүйене отырып, сабақтың тақырыбын түсіну туралы қорытынды жасайды.

Студенттердің рефлексиясына арналған сұрақтар:

Бүгінгі сабаққа берілген сөйлемдерді толықтыр.

If…then…

For … do …

Саралау - сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - сіз оқушылардың ассимиляция деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және сәйкестік қауіпсіздік шаралары

Топтарда жұмыс жасағанда, рөлдерді анықтағанда, көшбасшы, спикер, іздеу тобы түрінде және т.б. Неғұрлым қабілетті студенттер Google презентациясы арқылы өнерді қабылдап, ынтымақтастықта бола алады.

Дискрипторларға сәйкес бағалау.

Жинаған ұпайларына сәйкес сабақ нәтижелерін шығару. Мұғалімнен шағылысу және топта, жұпта жұмыс жасау кезінде бақылау.

Қауіпсіздік және эргономика ережелері - оқу. Виртуалды және толықтырылған шындықпен жұмыс істеу кезінде аурулар мен құрылғыларды анықтау. Топта жұмыс істеу денсаулықтың өзгеруіне ықпал ететін іс-әрекеттің өзгеруіне ықпал етеді.

Сабақ туралы рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық студенттер AC-ге қол жеткізді ме?

Егер жоқ болса, неге болмайды?

Сабақта саралау дұрыс па?

Сабақтың уақыты тұрақты болар ма еді?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы ұпай

Сабақтың қандай екі жағы жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты не жақсартуы мүмкін (оқытуды да, оқуды да ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы не білдім немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару керек?