Бұлтты технологияларды жұмыс барысында қолдану. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Школа:

ФИО учителя:

Количество присутствующих/отсутсвующих

Бұлтты технологияларды жұмыс барысында қолдану

• 11.1.1.1 Бұлтты технологияның не екенін түсіну
• 11.1.1.2 Ортақ қолданыстағы файлдармен жұмыс істеу, қашықтықта әрі бірнеше адам бір уақытта бір файлға өзгеріс енгізу

Бұлтты технологияларды жұмыс барысында қолдану

• Бұлтты технологияның не екенін түсіну
• Ортақ қолданыстағы файлдармен жұмыс істеу, қашықтықта әрі бірнеше адам бір уақытта бір файлға өзгеріс енгізу

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Тапсырма №1

• Жаңа Гугл Документ ашыңыз
• документке «Задание 1» атын беріңіз
• Бір сыныптасыңа осы файлға ортақ өзгеріс енгізу мүмкіндігін бер

Осы файлға досыңмен, екі бөлек компьютерден, онлайн ортақ отырып, келесі суреттегідей етіп толтыр

Слайд 3-4

Тапсырма №2

• Жаңа Гугл Таблица аш
• Досыңмен бірге суреттегідей етіп кестелерді толтырыңдар

Слайд 5

Тапсырма №3

• Жаңа Гугл Слайд аш
• Досыңмен бірге осы тақырыпқа презентация жаса

Слайд 6

Рефлексия:

• Нені білдім?
• Гугл сервисін қолдану керек пе?
• Нені түсінбедім?

Слайд 7

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На этапе оценивания предусмотрена дифференциация заданий по уровню сложности. Задания повышенной сложности отмечены * .

Для более способных учащихся предусмотрено творческое домашнее задание: написание эссе, исследование программного обеспечения на домашнем компьютере

С целью развития коммуникативных навыков на английском языке учащимся предлагается тезаурус урока на двух языках, с возможностью прослушивания произношения на английском языке.

Ценности - Учащимся можно предложить подумать об авторском праве программного обеспечения.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?