Ақпараттарды құқылы қорғау. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 11.4А бөлім: Цифрлық сауаттылық

Мектеп: Шымкент қаласы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Ақпараттарды құқылы қорғау

Бұл сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

ақпараттарды және зияткерлік меншікті (1996 жылғы 10 маусымдағы "Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы", 2015 жылғы 16 қарашадағы "Ақпаратқа қол жеткізу туралы", 2003 жылғы 7 қаңтарғы "Электрондық құжат және электрондық цифрлық қолтаңба туралы" Қазақстан Республикасының Заңдары) қорғаудың қажеттілігін негіздеу

 Сабақ мақсаты

ақпараттарды және зияткерлік меншікті (1996 жылғы 10 маусымдағы "Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы", 2015 жылғы 16 қарашадағы "Ақпаратқа қол жеткізу туралы", 2003 жылғы 7 қаңтарғы "Электрондық құжат және электрондық цифрлық қолтаңба туралы" Қазақстан Республикасының Заңдары) қорғаудың қажеттілігін негіздеу

 Табыстық критерийлері

• Қазақстандағы цифрландыру процесінің қазіргі тенденцияларын талқылау;
• ақпаратты және зияткерлік меншікті қорғау туралы Қазақстан Республикасының заңнамасына сілтеме жасау;
• электрондық үкімет порталының функцияларын сипаттау;
• электрондық цифрлық қолтаңба мен сертификаттың мақсатын сипаттау;

электрондық цифрлық қолтаңбаны қолдану алгоритмін сипаттау.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады.

Оқушылар істей алады:

• «цифрландыру» және «сандық технология» ұғымдарын түсіндіріңіз;
• Цифрландырудың негізгі артықшылықтарын түсіндіру;
• Қазақстанда сандық технологияны қолдануды негіздеу;
• белгілі бір салада сандық технологияны қолдану мысалын келтіру;
• әлемнің жетекші елдеріндегі цифрландырудың негізгі жетістіктерін салыстыру;
• зияткерлік меншікті қорғаудың құқықтық шараларын, оның ішінде авторлық құқық, патент және тауарлық белгі ұғымдарын талқылау;

Лексика және сөйлемшелер мысалдарын қоса тілдік мақсаттарды анықтаңыз.

Окушылар ақпаратты, оның ішінде авторлық құқықты қорғаудың құқықтық шараларын үйренеді; патент және тауар белгісі; Қазақстандағы цифрландыруды дамытудың артықшылықтарын, кемшіліктері мен болашағын сипаттай алады;

Пәнге арналған арнайы лексика және терминология:

• Цифрландыру, сандық технологиялар;
• зияткерлік меншік;
• авторлық құқық, патент, тауарлық белгі;
• Электрондық цифрлық қолтаңба, сертификат;
• ашық кілт, жеке кілт;
• хэштеу алгоритмі;

электрондық үкімет.

Диалог пен жазылымға арналған пайдалы сөйлемшелер:

• Қазақстандағы цифрландырудың негізгі артықшылықтары ...
• Цифрландырудың кемшіліктері ...
• ... зияткерлік меншік объектілері.
• Қазақстан Республикасының Заңы ... зияткерлік меншік құқығын қорғауға бағытталған.
• Электрондық цифрлық қолтаңбаны алу үшін сізге ...

 Құндылықтарды бойға сіңіру

Бұл бөлімде зияткерлік меншікті қорғау және Қазақстандағы цифрландыруды дамытудың құқықтық шаралары, ЭЦҚ және қауіпсіздік сертификатын қолдану мәселелері қарастырылады.

 Пәнаралық байланыстар

Әріптеспен мүмкін пәнаралық байланысты пайымдаңыз немесе түпкі деректемені қараңыз.

Сабақ барысындағы пәнаралық кіріктіру қалайша жүзеге асатынын атап өтіңіз (іскерлік және/немесе мазмұны арқылы)

Осыған дейін меңгерілген білім

Окушылар ақпараттық қауіпсіздік әдістерін, соның ішінде деректерді резервтеу және шифрлау ұғымдарын сипаттайды

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ іс-әрекеті

Ресурстар

Ұғымдарды талқылау:

• зияткерлік меншік;

• авторлық құқық;

• авторлық құқықты бұзу;

• ақпаратты құқықтық қорғау.

Зияткерлік меншік иесінің құқықтарын талқылау үшін пікірталас ұйымдастырыңыз: зияткерлік меншіктің авторы / иесі қандай құқықтарға ие және қайсысы жоқ.

Талқылау: Сыныптан Интернетте авторлық құқықпен қорғалған туындыларды (мысалы, газет бағаналарын, блог жазбаларын және фотосуреттерді бөлісетін сайттардағы жеке фотосуреттерді) пайдалану мысалдарын келтіруді сұраңыз. Окушыларданн «Ақпаратқа қол жеткізу туралы» Қазақстан Республикасының Заңына негізделген қорытындыларын сұрауларыңызды сұраңыз. («Қазақстан Республикасының Заңы: ақпаратқа қол жеткізу туралы» ресурстарында)

Дифференциациялау:

Талқылау: музыка үлгілері, ремикстер, бейнелер және мастерлер заңсыз деп саналуы керек пе? Ремикс жасау кезінде авторлық құқықтар бұзылған ба? Олай болса, оның салдары қандай болуы мүмкін.

Оқушылардың білімін тексеру үшін берілген тапсырманы салыстыру. Мысалы, түсінік және анықтама.

Жұмыс беруші авторлық құқықтың иесі бола алады.

Егер сіз өзіңіздің жұмысыңыздың аясында жұмыс істейтін қызметкер ретінде жұмыс жасасаңыз, онда бұл «жалдау үшін жасалған жұмыс» болуы мүмкін. Бұл жағдайда авторлық құқық иесі жұмыс беруші болып табылады. Егер сіз қызметкер болсаңыз және сіздің міндетіңіз - код жасау болса, авторлық құқықтар сіздің жұмыс берушіңізге тиесілі болуы мүмкін.

Авторлық құқық берілуі мүмкін.

Заң сізді немесе жұмыс берушіңізді авторлық құқықтың иесі ете алады, бірақ заң иесіне авторлық құқықты беруге құқылы. Жазбаша және қол қойылған құжатпен жұмыс беруші сізге авторлық құқық бере алады.

Закон Республики Казахстан от 10 июня 1996 года № 6-I: Об авторском праве и смежных правах

https://online.zakon.kz/document/?doc_id=1005798

Закон Республики Казахстан: О доступе к информации

https://online.zakon.kz/document/?doc_id=39415981

Copyright and intellectual property

https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zchcwmn/revision/1

Давайте разберёмся с авторским правом

рефлексия:

- не білдім, не үйрендім;

- нені түсінген жоқпын;

- қай салада әлі жұмыс істеу керек.

Саралау – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз қабілеті жоғары білім алушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз білім алушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақатау

Саралауды тапсырмаларды таңдау, белгілі бір оқушының болжалды жетістігі, білім алушыға жеке қолдау көрсету, оқушылардың жеке қабілеттерін есекере отырып, оқу материалдары мен ресурстарды таңдау арқылы орындауға болады (Гарднердің көптік зият теориясы).

Уақытти тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Білім алушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау әдістерін жазу үшін осы бөлімді қолданыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Қолданылатын жаттығу минуттары мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Бұл сабақта қолданылатын Техника қауіпсіздік ережелерінің пункттері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Бүкіл оқушылар ОМ-ға жетті ме?

Жоқ болса, неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты қалай жақсартуға болар еді (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып жайында немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?