Қазақстандағы цифрландыру. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

54 сабақ

11.4А Сандық сауаттылық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы цифрландыру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.3.4.6 Қазақстандағы цифрландыру процесінің қазіргі тенденцияларына талдау жасаңыз

Сабақтың мақсаттары

Қазақстандағы цифрландыру процесінің қазіргі тенденцияларына талдау жасау.

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

- цифрландыру деген не екенін түсінеді;

- өркениеттің дамуына ықпал ететін технологияларды біледі;

Талдау

- цифрлық сауаттылықты компьютерлік сауаттылықтан ажыратады;

- цифрландырудың артықшылықтары мен кемшіліктерін атап көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Студенттер:

- цифрландыру әсер ететін қоғам саласына мысалдар келтіріңіз;

- цифрлық және компьютерлік сауаттылықтың байланысын анықтау;

- Цифрландырудың артықшылықтарын, кемшіліктері мен болашағын атаңыз.

Пән лексикасы және терминология:

Цифрландыру, сандық технологиялар

Сабаққа қатысты пайдалы фразалар үшін қарым-қатынас/хат:

Цифрландыру дегеніміз ....

Цифрландырудың артықшылықтары - бұл ...

Цифрландырудың төмен жақтары - ....

Негізгі құндылық

Әлеуметтік шеберлік сабақта әртүрлі жұмыс түрлері арқылы дамиды: жұп, топтық жұмыстары. Диалог барысында сұхбаттасушыны қолдау, дұрыс сұрақтар қою мүмкіндігі. Топтарда, жұптарда жұмыс жасағанда әр түрлі қолдауды көрсетіңіз.

Құндылықтар

Тұрақты дамудың мақсаттары:

14-мақсат: тұрақты даму үшін теңіздер мен теңіз ресурстарын сақтау және тұрақты пайдалану. Суды құрметтеу. Әлемнің, ғаламшардың тағдыры үшін жеке жауапкершілік.

Ынтымақтастық:

 - Мұғалім мен студенттер бірлесіп сабақтың мақсатына жетеді және өзара әрекеттесудің нәтижелерін талқылайды.

Өмір бойы оқыту:

- Мұғалім студенттерге мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.

- тақырыптарды, бөлімдерді, оқу жоспарларын зерттеудегі сабақтастықты сақтайды.

Өзіңізді және басқаларды құрметтеңіз:

- Мұғалім мен студенттер бір-біріне көмек және қолдау көрсетеді.

Пән аралақ байланыс

Ағылшын тілімен байланыс ұғымдарды зерттеу арқылы байқалады.

Негізгі дағдылар

Қауіпсіздік туралы білу

Сабатың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі: амандасу, жоқ студенттерді тексеру

(К) Проблемалық жағдай.

Оқытушы «Цифрлық Қазақстан дегеніміз не» бейнесюжетін қосады және студенттерден осы бейненің негізгі идеясының не екеніне назар аударуды сұрайды.

Видеоны көргеннен кейін мұғалім оқушылардан сұрақ қояды: Бүгінгі сабақта қандай тақырып болады?

(К) Сабақтың тақырыбын, мақсаттарын хабарлау және сабақты бағалау критерийлерін бірлесіп талқылау.

(Қ) Жаңа материалды оқып үйрену.

Ел экономикасын қайта құруға негіз болған және болашақтың цифрлық экономикаға көшуіне негіз қалаған негізгі құжаттар:

«Ақпараттық Қазақстан - 2020» ұлттық бағдарламасы (2013 ж.);

• Ақпараттандыру туралы заң (2015-2019);

«Қазақстанның кибер қалқаны» киберқауіпсіздік тұжырымдамасы (2017).

«Ақпараттық Қазақстан - 2020» ұлттық бағдарламасы (2013) мемлекеттік басқаруды жетілдіруге, «ашық және мобильді үкіметті» құруға және елдің азаматтары үшін ақпараттық инфрақұрылымның қол жетімді болуына ықпал ететін ақпараттық қоғамға көшу үшін жағдай жасау үшін негіз болды.

«Ақпараттандыру туралы» Заң (2015-2019 жж.) Ақпараттандыру объектілерін құру, дамыту және пайдалану кезінде пайда болатын ақпараттандыру саласындағы қоғамдық қатынастарды реттейді. Ақпараттандыру саласындағы мақсаттарға жетуді шешуді талап ететін негізгі міндеттерге мыналар жатады

- ақпараттық қоғамның қалыптасуы мен дамуы;

- «электрондық үкіметті» және «электрондық әкімдікті» дамыту;

- сандық сауаттылықты арттыру;

- өндірістік процестерге қазіргі АКТ-ны дамыту және енгізу үшін жағдай жасау;

- отандық АКТ саласын дамыту;

- мемлекеттік электрондық ақпараттық ресурстарды, ақпараттық жүйелер мен телекоммуникация желілерін қорғау, олардың бірыңғай ақпараттық кеңістікте өзара әрекеттесуін қамтамасыз ету және т.б.

«Қазақстанның киберқорғаны» («Киберщит Казахстана»

2017) киберқауіпсіздік тұжырымдамасы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қауіпсіз қолданылуын қамтамасыз ететін электрондық ақпараттық ресурстарды, ақпараттық жүйелер мен телекоммуникация желілерін қорғау саласындағы мемлекеттік саясатты іске асырудың негізгі бағыттарын анықтайды.

Тұжырымдамада ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз етудің мемлекеттік стратегиясының негізгі ережелері, Қазақстан Республикасында ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз етудің негізгі қағидаттары мен тәсілдері қамтылған.

(Г) Топтарға бөлу.

Топтағы оқушылар постер немесе презентация жасайды.

Тапсырмаларды орындамас бұрын мұғалім студенттермен бірге орындалған жұмысты бағалау өлшемдерін анықтайды.

Топтық жұмыс.

Топтағы оқушылар постер немесе презентация жасайды.

Тапсырмаларды орындамас бұрын мұғалім студенттермен бірге орындалған жұмысты бағалау өлшемдерін анықтайды.

Топтық жұмыс.

Https://digitalkz.kz/o-programme/ веб-сайтында «Цифрлық Қазақстан» бағдарламасының іске асырылу барысы туралы материалдарға талдау жасап, сұрақтарға жауап беріңіз:

 1. Бағдарламаның негізгі міндеттері қандай?

2. Бағдарламаның бағыттары үшін қандай индикаторлар мен индикаторлар бар?

3. Білім қай бағытта айтылады?

4.Тег: su терминіне не кіреді?

5. «Ақылды қалалар» аймақтық дамудың, инновациялардың таралуы мен бүкіл елде өмір сүру сапасын жақсартудың локомотиві болады деген тұжырымға мысалдар келтіріңіз ».

6. Бағдарламаның әр саласының тәжірибелік артықшылықтары қандай?

7. Цифрлық мемлекеттің артықшылығы неде?

(К) Постер қорғау. Ертерек критерийлерге сәйкес орындалған жұмысты бағалау.

Рефлексия

Бүгін есіме түсті ....

Бүгін мен түсіндім ...

Мен түсінгеніме күмәнім бар ....

Менің жақсы орындағаным ...

Маған білімімді нығайту керек ...

Бөлу - Сізге көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларды ынталандыруды қалай жоспарлап отырсыз?

Бағалау - студенттердің білімін қалай бағалайсыз?

Өтпелі жаттығулар

Денсаулығы мен қауіпсіздігін бақылау

АКТ байланыстары

экономикалық үлгілердің байланыстары

Сыныптастарының жұмысын бағалау. Қосымша көріністер. Тапсырмаларға жауаптар. Неғұрлым қабілетті студенттерге қосымша тапсырмаларды шешу (саралауды қиындату). Неғұрлым қабілетті студенттер мұғалім ретінде әрекет ете алады, қажет болған жағдайда шешімнің барысын түсіндіреді.

Оқушылардың ауызша сауалнамасы. Оқушылар арасындағы жұптық және жеке-жеке тексеру және өзін-өзі тексеру. Бірінші сабақтың соңында қалыптастырушы бағалауды орындау .

Қауіпсіздік ережелерін сақтау. Электрондық ресурстармен жұмыс.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?