Ұялы құрылғылардың сипаттамалары. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.2В бөлім- Аппараттық қамтамасыз ету

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ұялы құрылғылардың сипаттамалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2 аппараттық және программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру

 Сабақ мақсаттары

аппараттық және программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын зерттеу

 Бағалау критерийлері

• аппараттық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттайды;
• программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттайды.

 Тілдік мақсаттар

• мобильді құрылғылардың сипаттамаларын салыстыра алады;

• аппараттық және программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттай алады.

Терминдер:

Ұялы құрылғы - мобильное устройство – mobile device

Смартфон – смартфон – smartphone

Планшет – планшет – tablet

Дизайн – дизайн – design

Қабылданатын өлшем - разрешение – resolution

Оперативная память - жедел жады - RAM

Графический процессор-графикалық процессор – graphical processor.

 Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Бұл жұпта және топта жұмыс істеу кезінде іске асырылады. Мұғалім мен студенттер топта жұмыс жасаудың мақсаттарын, критерийлерін, ережелерін бірлесе анықтайды.

Академиялық адалдық және ашықтық

Оқушылар жеке тапсырмаларды орындайды.

Ашықтық

Мұғалім ақпаратқа тең қол жетімділікті қамтамасыз етеді;

Сабақтың мақсаты мен міндеттерін оқушылармен бірлесіп жасайды;

Оқушылар өз пікірлерін еркін айтады;

Өмір бойы оқыту

Оқушылар ақпаратты өздері табады.

 Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі, тарих

 АКТ қолдану дағдылары

Венн диаграммасын құрастыру кезінде интернет-ресурстарды пайдаланады.

Бастапқы білім

11.1.1.1 мобильді құрылғылардың негізгі компоненттерінің сипаттамаларын салыстыру: планшеттер, телефондар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру сәті.

Миға шабуыл.

Үш минут ішінде «Көбірек білгім келеді...» пікірталас өткізіңіз. Бұл тапсырма бар білімді жаңартуға, сонымен қатар сабақ тақырыбына шығуға бағытталған.

Әрі қарай студенттерді БББ кестесін толтыруға шақырамыз. Бұл кезеңде мұғалім мен студенттер бірлесіп мақсаттарды, критерийлерді анықтайды.

Әрі қарай оқушылар дәптерге дәптерге үш тілде сабақтың негізгі шарттарын жазады.

Сабақтың тақырыбын, сонымен қатар оқу мақсаттары мен жетістік критерийлерін жариялаймыз

Келесі кезеңде, ұялы телефондар тарихынан бейнефильм көрсетеміз.

Видеофрагментті көргеннен кейін келесі сұрақтарды қойыңыз:

• Пайдаланушы мобильді құрылғыны таңдаған кезде қандай сипаттамаларға көңіл аударады?
• Ұялы құрылғылардың корпусына қойылатын негізгі талаптарды ата. Смартфон корпусын қаптау үшін қандай белгілі материалдар қолданылады?
• «Дизайн»деген сөзді қалай түсінесің?​
• Болашақ сатыларының ұялы микропроцессорлары қандай талаптарға сай болуы керек?
• Заманауи құрылғылардағы жады мөлшері қалай өлшенеді?

Мүмкін болатын жауаптар:

Ең жақсы дизайн – ыңғайлы дизайн. Өнімнің жақсы функционалдық дизайнында артық нәрсе болмау керек. Ол өнімге сүйкімділік беріп, пайдалануға ыңғайлы болуы керек.

Олардың негізгілері:

• жоғары өнімділігі
• функционалдығының жоғарылауы
• аз мөлшерде қуатты тұтынуы

Неге заманауи смартфондарда диагоналы кемінде ‘5’ пішінді болуы тиімді?

• Мұндай габариттер гаджетті бір қолмен пайдалануға ыңғайлы
• Навигацияны пайдалануға және ойнауға
• Суреттің дәлдігі
• Көптеген фильмдер қазір FullHD шешімде көрсетіледі

Заманауи құрылғылардағы жады мөлшері немен өлшенеді?

• Жедел жады
• Кіріктірілген жады
• Жады картасы
• MicroSD

Бұл кезеңде бағалау жүргізіледі.

Талқылаудан кейін студенттерге мобильді құрылғылар нарығын зерттеу және келесі кестені толтыру ұсынылады

Кейіннен, Венн диаграммасын құру үшін постер жасау немесе Интернет-ресурсты пайдалану ұсынылады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?