Мобильді құрылғылардың сипаттамалары. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары, 4 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.2В: Аппараттық қамтамасыз ету

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар:

Мобильді құрылғылардың сипаттамалары.

- аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру.

- аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру.

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:

Сыйластық, ынтымақтастық пен ашықтық құндылықтарын дарыту топтық жұмыс және ұжымдық талқылау арқылы жүзеге асырылады ; бұл қызмет түрлері оқушылардың шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлай алатын мейірімді және коммуникабельді тұлғаның қасиеттерін дамытуға бағытталған. Қазіргі заманғы есептеуіш техника құралдарымен жұмыс істеу кезінде Эргономика талаптарының маңыздылығы, міндеттерді адал орындау, Денсаулық сақтау технологияларына сүйеніп жоғары нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылу туралы оқушылардың берік білімін қалыптастыру.

Физика, математика.

Бағдарламалау тілдерінің ұрпақтары.

Құрылғылардың сипаттамалары.

Сабақ барысы

 Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет

0 - 3 мин

Сәлемдесу. Сабаққа оң эмоционалдық көңіл күй .

Назар аудару жаттығулары.

3 - 5 мин

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты.

5 - 10 мин

Оқушылардың білімін өзектендіру. Бағдарламалау тілдерінің ұрпақтары.

Тапсырма "Жұбын тап". Программалау тілдері мен ұрпақтарын салыстыру.

Оқушылар жұпта ұрпақпен және бағдарламалау тілдерінің аттарымен карточкаларды бөледі.

Үлгі бойынша өзін- өзі бағалау .

10 - 15 мин

Теориялық бөлім.

Электрондық схемалардың пайда болуы электрондық есептеу машиналарын құруға мүмкіндік берді .

Электрондық есептеуіш машина немесе компьютер - бұл қолданушылардың міндеттерін дайындау мен шешуді автоматтандыруға арналған аппараттық және бағдарламалық құралдар кешені.

Пайдаланушы деп деректерді өңдейтін адамды түсінеді. Пайдаланушы ретінде есептеу жұмыстарына тапсырыс берушілер , программистер, операторлар бола алады . Әдетте, тапсырмаларды дайындау уақыты оларды шешу уақытынан көп есе асады.

Компьютерлер есептеу жұмыстарын автоматтандырудың әмбебап техникалық құралдары болып табылады, яғни олар Ақпаратты түрлендірумен байланысты кез келген міндеттерді шеше алады . Бірақ ЭЕМ-де есептерді шешуге дайындау көптеген жағдайларда арнайы білім мен дағдыларды талап ететін көп еңбекті қажет ететін процесс болып табылады және қазіргі уақытқа дейін қалады.

Міндеттерді шешуге дайындаудың еңбек сыйымдылығын төмендету, жекелеген техникалық, бағдарламалық құралдар мен тұтастай ЭЕМ-ді неғұрлым тиімді пайдалану, сондай-ақ оларды пайдалануды жеңілдету үшін әрбір ЭЕМ-нің бағдарламалық құралдардың арнайы кешені болады. Әдетте аппараттық және бағдарламалық құралдар өзара байланысты және бір құрылымға біріктіріледі.

Құрылым элементтердің және олардың байланыстарының жиынтығы болып табылады . Мәтінмәнге байланысты техникалық, бағдарламалық, аппараттық-бағдарламалық және ақпараттық құралдардың құрылымын ажыратады.

Бағдарламалық құралдардың бір бөлігі пайдаланушылардың ЭЕМ- мен өзара іс-қимылын қамтамасыз етеді және олардың арасындағы өзіндік "делдал" болып табылады. Ол Операциялық жүйе атауын алды және ЭЕМ бағдарламалық қамтамасыз ету ядросы болып табылады.

Бағдарламалық қамтамасыз ету деп пайдаланушылардың жұмысы үшін қажетті сервис жасауға арналған тұрақты қолданылатын бағдарламалық құралдар кешенін түсінетін боламыз.

Жеке ЭЕМ және есептеу жүйелерінің (БК) бағдарламалық қамтамасыз етуі пайдаланылатын бағдарламалардың құрамымен қатты айрықшалануы мүмкін, ол пайдаланылатын есептеу техникасының сыныбымен, оны қолдану режимдерімен, пайдаланушылардың есептеу жұмыстарының мазмұнымен және т. б. анықталады.

Развитие ПО современных ЭВМ и ВС в значительной степени носит эволюционный и эмпирический характер, но можно выделить закономерности в его построении.

Қазіргі ЭЕМ және ЕЖ бойынша даму эволюциялық және эмпирикалық сипатқа ие , бірақ оны құрудағы заңдылықтарды анықтауға болады.

15 - 25 мин

(Т) топтарда оқушыларға ЭЕМ-нің белгілі бір буынын аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз етуді сипаттау ұсынылады.

Әрбір топ өз жауаптарын жеке парақта ұсынады .

ЭЕМ ұрпағы: _________________________

Дифференциация (темп):

- бұрын тапсырмаларды орындайтын топтар ұрпақтарды салыстыруды орындайды .

25 - 35 мин

Тақтада жұмыстардың "галереясы" жасалады. Жұмыс нәтижелерімен алмасу. Әрбір топ таңдалған ұрпақ үшін АҚ және БҚ қысқа тізеді.

Критерий бойынша топтарды өзара бағалау .

Критерийлер:

- аппараттық жасақтамаға кіретін құрылғылар тізімделген

- құрылғылардың мақсаты көрсетілген

- негізгі бағдарламалар тізімі

- бағдарламалардың мақсаты көрсетілген

35 - 37 мин

Жұмыстарды талқылағаннан кейін, оқушылар аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз етудің дамуы арасында заңдылықтың бар екендігі туралы өз бетінше қорытынды жасауы тиіс.

ЭЕМ-де есептерді дайындау мен шешуді автоматтандыру

37-40 мин

Рефлексия.

Сабақтың рефлексиясы бойынша кестені толтыру.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Осы бөлімді оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?