Мобильді құрылғылардың сипаттамалары. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

 Сабақтың мақсаттары

 Бағалау критерийі

 Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Пəнаралық байланыс

АКТқолдану дағдылары

 Алдыңғы білім

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

0-5 минут

Сәлемдесу. Жағымды көңіл- күй орнату.

Мұғалім сабақты өткен сабақтағы рефлексия арқылы бастайды. Оқушылар нені білетінін және түсінентінін (ұялы құрылғыларды ғана емес, сонымен қатар түріне байланысты оларды қолдану аймағын атай алады, құрылғының мобильділігі терминін түсіндіреді) атап көрсетеді. Рефлексияның үшінші сұрағына жауап бере отырып, мұғалім тақырыпты зерделеуді жалғастыруға көпір құрастырады және сабақтың мақсатына толық жету үшін міндеттер қояды.

Өткен сабақтың рефлексивті сұрақтарына жауаптарын

Слайдқа сканерленген нұсқасын қоюға немесе платформада жауаптарды көрсетуге болады padlet.com

Презентация, слайд 1-2

Сабақтың негізгі бөлімі

5-25 минут

(Т, Ф) Тапсырма 2. Планшет пен смартфонның сипаттамаларын салыстыру. Оқушылар салыстырмалы мәліметтерді жазу үшін форматты таңдау мүмкіндігіне ие – кесте немесе Венн диаграммасы.

Планшет Телефон

(Ж, Ф) 1-қадам.

Әр оқушы дереккөз №4 оқып, әр түрлі түсті маркерлерді немесе таңбаларды қолдана отырып, мәтінде белгі жасайды. (7 мин)

Жасыл немесе " √ " - түсінікті;

Қызғылт немесе"?"- бәрі анық емес, сұрақтар бар; қызыл немесе "!"- түсінікті емес, түсіндіру қажет.

Мұғалім қажет болған жағдайда бағыттаушы сұрақтар немесе түсініктеме арқылы қолдау көрсетеді.

(Т) 2-қадам. Зерттелген материалды талқылау, салыстыру сипаттамаларын таңдау (3 мин)

Топ спикерлерінің негізгі сипаттамаларын орындарынан айту. Мұғалім тұжырымдаманы түзетеді және оларды тақтаға жазады (сондай-ақ алдын ала дайындалған слайдты шығаруға болады).

Топтар арасында сипаттамаларды неғұрлым егжей-тегжейлі салыстырмалы талдау үшін бөлу (2 мин)

(Т) 3-қадам. "Планшет пен смартфонның сипаттамаларын салыстыру" (8 мин)

Бағалау критерийі: жад көлемін, экран мөлшерін, процессор жиілігін және басқа да сипаттамаларды салыстыру арқылы мобильді құрылғылардың сипаттамаларын зерттеу

Бағалау дескрипторлары:

* Мобильді құрылғылардың сипаттамаларын сипаттайды

* Құрылғылардың әрбір сипаттамасы үшін нақты параметрлер көрсетілген

* Қарастырылатын сипаттамалардың өзара байланысы түсіндіріледі

(Т, Ф) 4-қадам. Карусель әдісі бойынша өзара бағалау.

Топтар жұмыстарымен алмасады және бағалау критерийлері негізінде кері байланысты стикерлерде жазады. Басқа топтың пікірлерін зерделейді, "үлкен саусақ" әдісі бойынша келісуді/келіспеуді визуалды білдіреді. Келіспеген жағдайда уақыт беріледі түсіндіру. (5 мин)

Презентация, слайд 3

Дидактикалық материал

Дереккөз №1.

« Планшет, Смартфон» мақаласы негізінде»

https://www.fly-phone.ru/notes/smartphones/chto-luchshe-smartfon-ili-planshet/

Дереккөз №2

Кесте немесе Венн диаграммасы " планшет пен смартфонның сипаттамаларын салыстыру»

Стикерлер

25-35 минут

(Ж, Ф) Тапсырма 3. "Жағдай-құрылғы»

Қандай да бір мобильді құрылғыны қолдану керек жағдайларды сипаттаңыз. Әрбір жұп жағдайға байланысты смартфонды немесе планшетті пайдалану үлгісін ұсынады. Жауаптар дәлелді болуы тиіс.

Кейбір оқушыларды қолдау үшін фраза үлгілерін қолдануға болады:

...үшін ең жақсы, өйткені…

Смартфон неғұрлым ыңғайлы ... болса, планшет …

Тиімді шешім ... пайдалану болып табылады ,өйткені , …

Ұялы құрылғыны сатып алу кезінде мен …ескеремін

Мұғалімнің формативті бағалауы.

Мұғалім жауаптарды талдайды, кері байланыс береді.

Бағалау критерийі: қандай жағдайларда қандай да бір мобильді құрылғыны қолдану жақсы екенін анықтау

Бағалау дескрипторлары:

* Смартфонды немесе планшетті қолдану үшін жағдайлар жасалды

* Шешілетін міндетке байланысты құрылғыны таңдау негізделген

Презентация, слайд 4 Дереккөз №3.

фраза-үлгілер

Сабақтың соңы

35-40 минут

Қорытындылау. (2 мин) Мұғалім негізгі сәттерге назар аударады.

(Ж) Рефлексия "Плюс-Минус-Қызықты". (3 мин)

Уақытқа байланысты ауызша немесе жазбаша жүргізуге болады.

"Плюс" - оқу мақсаттарына қол жеткізуге ықпал еткен оң эмоциялар тудырған ақпарат пен жұмыс түрлері.

"Минус" – өмірлік жағдайларды шешу тұрғысынан түсініксіз, қажетсіз, сабақтың ұнамауы.

"Қызықты" - сабақта білген барлық қызықты фактілер және осы мәселе бойынша не білгіміз келеді, мұғалімге қатысты сұрақтар.

Презентация, слайд 5

Дереккөз №4. Кесте «Плюс-Минус-Қызықты».

padlet.com

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар қолдау деңгейін таңдай алады:

* Қағазға басылған дидактикалық материалдар

* Интернетке сілтеме

* Тапсырманы өз бетінше орындау

* Топтарда жұмыс-сыныптастардың қолдауымен •

* Қажет болса, мұғалімнің көмегі.

Жазбалар үшін формаларды таңдау мүмкіндігі (кесте немесе Венн диаграммасы)

Қабілетті оқушылар тапсырмаларды орындау кезінде басқаларына проблемаларды шешуге көмектесе алады

• Әрбір тапсырма критерий негізінде формативті бағалаумен сүйемелденеді.
• Бағалау критерийлерімен және дескрипторлармен оқушылар тапсырманы орындау алдында танысады.
• Мұғалімнің өзара бағалауы және өзара бағалау пайдаланады.

Информатика кабинетінде техника қауіпсіздігі ережесін сақтау:

- экранға дейінгі қашықтық және дұрыс отыру сақталады;

- техниканы ұқыпты ұстау

Денсаулық сақтау технологиялары:

- қызмет түрлерін ауыстыру

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде