Виртуалды машиналар. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4.2В Бөлім – Презентация

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Виртуалды машиналар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2.1 виртуалды машиналардың мақсатын сипаттау

 Сабақ мақсаты

• Оқушылар Виртуалды машина не екенін біледі
• Виртуалды машиналардың мақсатын түсінеді

 Жетістік критерийлері

• Оқушылар виртуалды машиналардың сипаттамасын түсінеді
• Виртуалды машиналардың мақсаттары мен артықшылықтарын түсіндіре алады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

жазбаша және ауызша веб- сайттарды жасаудың негізгі қадамдарын аудару

Құндылықтарды дарыту

• Академиялық адалдық
• Ынтымақтастық
• Функционалдық сауаттылық

Құндылықтарды дарыту: Академиялық адалдық туралы диалог арқылы/арқылы, топтарда жұмыс істеу арқылы ынтымақтастық, практикалық тапсырмаларды орындау арқылы функционалдық сауаттылық арқылы жүзеге асырылады .

Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі

Бастапқы білім

Операциялық жүйе

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ұйымдастыру сәті.

"Мейірімділік тамшысы"әдісі.

Әрбір оқушы стикерге ол жасаған жақсы істерді жазады. Және стикерді желімдеген кезде айналасындағыларға өзінің ең жақсы қасиеттерін немесе ол жасаған жақсы ісін ашады.

«Аплодисменттер» әдісімен бағалау

Өткен сабаққа шолу Үй тапсырмаларын тексеру.

Жаңа тақырып және оқыту мақсаттарымен таныстыру

Мұғалім презентация бойынша жаңа материалды көрсетеді .

Бейнематериалды көру.

1 тапсырма. «Броун Қозғалысы» әдісі

Тақырыптардың жалпы тізімі беріледі .

Сынып бойынша әртүрлі ақпарат алдын ала орналастырылады. Оқушыларға тақырыптар таратылады. Сынып оқушылары әр түрлі нүктелермен қозғалып, тек өз тақырыбына қатысты ақпаратты жинауы тиіс. Бұл оларға осы ақпаратты есте сақтауға, сондай-ақ ол қандай тақырыпқа жататынын анықтауға көмектеседі.

Дескриптор

• Тақырыпқа жауаптарды дұрыс табады;
• Өз таңдауын түсіндіре алады;

Задание 2. Метод «DEAL»

Этот метод применяем как продолжение метода «Движение Броуна». Каждый ученик в конце читает свою тему, выбранный ответ и обоснует его по методу «DEAL».

2 тапсырма. «DEAL» әдісі

Бұл әдіс "Броун қозғалысы"әдісінің жалғасы ретінде қолданылады. Әр оқушы соңында өз тақырыбын оқиды, таңдалған жауапты оқиды және оны "DEAL" әдісі бойынша негіздейді.

Дескриптор

• D-Describe(сипаттама)
• E-Explain(түсіндіру)
• A-Anallyse(талдау)
• L-Links(байланыс)

«Аплодисменттер» әдісімен бағалау

Қорытындысын шығарамыз .

Кері байланыс

"Дөңгелек үстел" әдісі (Оқушылар мен мұғалім ортада тұрады немесе отырады және әр оқушы сабақ туралы немесе тапсырмалардағы қиындықтар туралы өз пікірін білдіреді)

Дескриптор

• Сабақта мен тапсырмаларды орындау кезінде қиындық тудырмадым
• • Маған қиын болды, бірақ мен жеңе алдым
• Мен сабақта қиналдым, маған көмек керек.

Үй жұмысы

Рефлексия.

«Жетістік сатысы»

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Осы бөлімді оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?