Виртуалды машиналар. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Бөлімнің ұзақ мерзімді жоспары:

11.2В Аппараттық құрал

Мектеп:

Өткізілу мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы:11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Виртуалды машиналар 1 сабақ

Осы сабақ арқылы оқытылатын оқу мақсаттары

11.1.2.1 виртуалды машиналардың мақсатын сипаттаңыз

Сабақтың мақсаттары

виртуалды машиналардың мақсатын білу

Табыс критерийі

Барлық оқушылар:

• виртуалды машинаның не екенін білу
• виртуалды машиналардың мақсатын білу

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

виртуалды / физикалық жад, тапсырмалар менеджері, жұмыс істейтін процестер, жедел жад, бағдарламалық жасақтама, параметрлер, ресурстардың болмауы / баяу жылдамдық, түзету, баяу жылдамдық / баяулау, жылдамдық (жоғары), ашу, жабу, жүктеу, пайдалану

Диалогтар мен әріптерге арналған пайдалы сөздер:

Сізде баяу компьютер болған ба?

Сіз оны қалай жөндедіңіз?

Неліктен менің компьютерім іске қосылады / баяу жұмыс істейді?

(Бұл) көп ресурстарды қажет ететін / ашық / X жұмыс істейтін N бағдарламалар бар

X көп жадты қажет етеді?

Компьютерді қалай түзетуге / жылдамдатуға болады?

Бағдарламалардың санын жабу / азайту / ...

Сілтеме мәні

Жұмсақ дағдылар

Топтарда жұмыс жасау кезінде бір-біріне құрметпен қарау

Кросс-жаттығу сілтемелері

Ағылшынша

Алдыңғы жаттығулар

11 сыныптың өткен сабақтары

Жоспар

 Жоспарланған іс-шаралар

Ұйымдастыру сәті:

Оқушыларға сұрақ:

Өткен сабақта не туралы сөйлескенімізді есіңе түсіре аласың ба?

Мұғалім шифрлау туралы қысқаша таныстырудан және оның маңыздылығынан бастайды.

Оқушылар сөздік қорын оқиды.

Оқушылар сөздік қорын оқиды.

«Қолтырауын» ойыны:

1) Виртуалды

2) Жад

3) ОЖ

4) платформа

5) Windows

6) ОЗУ

7) Компьютер

8) жылдамдық

9) процесс

Теориясы

Аппараттың даму тарихы және виртуалды машинасыз бір машинаның коды басқасында қалай жұмыс жасамайтындығы туралы айтыңыз. Аппараттық өзгерістерді және виртуализацияның артықшылықтарын атап көрсетіңіз (TM_V-1).

Виртуалды машиналардың түрлерін студенттермен талқылаңыз

«Сынып бөлмесі» іс-шаралары

1. Дайындау

Жеке жұмыс: Оқу блогына сүйене отырып, ашық сұрақтар мен мәселелер тізімін жазыңыз. Әр оқушыға ең болмағанда бір сұрақтан тұратындай етіп қағазды жолақтарға кесіңіз (Ресурс_V-2).

2. Енгізіңіз

Әрекетті түсіндіретін сұрақтар тізімін көрсетіңіз. Сұрақты әр оқушыға берер алдында, студенттер еріктілермен қалай қарым-қатынас жасайтынын елестетіп алыңыз. (Ресурс-B2)

3. Бөлу

Әр оқушыға қағаз беріп, барлығынан тұрып, серіктес табуды сұраңыз. (Ресурс-B3)

4. Араластырыңыз

Жұппен жұмыс жасай отырып, А оқушысы оқушыға сұрақ қояды. Оқушы В-ға жауап бергеннен кейін оқушы өз сұрағын қояды. Содан кейін олар қағаз жолақтарын алмасады және әрқайсысы жаңа серіктес іздейтін басқа мүшені табады. Процесс қайталанады.

Неғұрлым құрылымды байланыс жасау үшін мұғалім әр әрекеттің уақытын бақылай алады. Белгілі бір уақыт өткеннен кейін сұрақтарды жұппен бөлісу үшін музыка ойнауға болады. Оқушылар сынып ішінде қозғалуы керек. Музыка тоқтаған кезде студенттер қасында жаңа серіктес табады.

5. Жабыңыз

Берілген уақыт аяқталғаннан кейін студенттерге орын ұсыныңыз. Сұрақтар мен жауаптар туралы ашық пікірталас өткізу.

Жұптық жұмыс: Мұғалім оқушыларға виртуалды машиналардың ОС мүмкіндіктерін қалай қолданатынын айтады

1) Виртуалды қажеттіліктеріңізді жоспарлаңыз

2) Кіріс / шығыста итермелеу

3) Кемшіліктері

4) Есте сақтау қабілетін арттыру

Сабақтың соңында оқушылар өздерінің оқулары туралы ойланады:

• Не үйренді
• Не екені белгісіз
• Не көбірек назар аударуды қажет етеді

Рефлекторлы термометр:

• 36.60C қызықты, пайдалы
• 38.0С қызықты емес, қиын
• 34.0C пайдасыз, баға жетпес.

Саралау - қалай қосымша қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары студенттерді қалай сынамақсыз?

Бағалау - оқушының оқуын қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

 Дифференциация белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушының жеке қолдауын қамтамасыз етуде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда тапсырмаларды таңдауда көрініс табуы мүмкін (Гарднер теориясы). Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, саралауды сабақтың кез-келген кезеңінде қолдануға болады.

Осы бөлімді пайдаланып, сабақта оқушылардың білгендерін бағалау үшін қолданылатын әдістерді жазыңыз.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары нақты болды ма? Барлық оқушылар деңгейге жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Менің жоспарланған саралау жұмысым болды ма?

Мен уақытты ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе сәтті өтті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

 1:

 2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

 1:

 2:

Келесі сабақ туралы есеп беретін сынып немесе жеке адамдар туралы осы сабақтан не білдім?