3D-панораманы (виртуалды турды) құрастыру (II). Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

11.2А: 3D моделдеу

Күні:

Сынып:

қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

3D-панораманы (виртуалды турды) құрастыру (II)

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына негізделген)

11.4.1.3 3D-панораманы (виртуалды тур) бірінші бет көрінісімен құрастыру

Сабақтың мақсаты

• 3D-панораманы құрастыру

Табыс критерийлері

Оқушы 7.4.2.1 оқыту мақсатына жетті,егер:

- панорамалармен жұмыс істеу үшін БҚ орнатады;

- панорама өлшемін өзгертеді;

- сфералық проекциядан панораманы кубтық проекцияға түрлендіреді;

- 3D панорама құрастырады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

пән лексикасы мен терминологияны пайдалана отырып, 3D моделдеудің негізгі ұғымдарын түсіндіру

Пәндік лексика и терминология (сабақтың глоссариі файлында берілген):

панорамалық фотосурет, 3D-панорама, сфералық панорама, кубтық проекция, виртуалды тур, өту нүктелері

Құндылықтарға баулу

Сабақ сыйлауға, бірлесіп жұмыс істеуге, еңбекке және шығармашылыққа баулуға бағытталады, бұл ұжымдық, топтық, жұптық жұмыстардың кезектестіріліп, әрі қарай міндетті түрде ұжыммен талқылануының нәтижесінде жүзеге асырылады; сабақты ұйымдастырудың мұндай формасы шығармашылық және сын тұрғысынан ойлай алатын, оқушының игілікті және ақжарқын тұлға қасиеттерін дамытуға бағытталады. 11.2А – 3D моделдеу бөлімі бойынша оқушыларда тұрақты теориялық білім мен практикалық дағдыларын қалыптастыру оқушыларға міндетті түрде денсаулықты сақтайтын құралдарға сүйене отырып, оқу және кәсіптік міндеттерін шешу үшін АКТ құралдарын тиімді және кәсіби пайдалануға мүмкіндік береді.

Пәнаралық байланыс

География

АКТ қолдану дағдылары

Графикалық редактормен жұмыс

Бастапқы білімдері

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған іс-әрекеттері

Ресурстар

Сабақтың презентациясы

(№№ 1-2 слайдтар)

Сабақтың презентациясы

(№ 3 слайд)

Карточкалар

Сабақтың презентациясы

(№№ 4-5 слайдтар)

Тарату материалы №1 Б.doc

(Сабақтың рефлексиясы): оқушылар сабақтың мақсатына жеткен / жетпеген дәлелдер тізімін келтіреді.

Сабақтың презентациясы

(№ 6 слайд)

Дифференциация – Сіз қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушылардың алдына қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың жаңа материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және техникалық

қауіпсіздікті сақтау

Жұптық/топтық жұмыс – сыныптастарының қолдауы.

Қажет болса, мұғалімнің көмегі.

Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға күрделірек/қызық болып көрінетін өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады. Сабақта дифференциациялаудың негізгі принципі

– күрделендіру.

Сұрақтарға жауап беру және жауаптар сеансы.

Тапсырманы орындау барысында сұрақтарды пайдалану. Сабақтың әрбір кезеңінде оқушылардың нәтижесін/жетістігін түсіну үшін шолу сұрақтарын пайдалану. Өзара бағалауды және өзін-өзі бағалауды пайдалану.

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде қауіпсіздік техникасы ережелерін, мысалы, экранды, пернетақта мен тышқанды қосу кезінде абай болуды; денсаулыққа қауіп төндіретіндіктен сымдардан сақ болуды еске салу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты/оқу мақсаты шындыққа негізделген бе?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс келтірілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері болды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегіністер болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру тұрғысынан да, оқу тұрғысынан да ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты не жақсартуы мүмкін (сабақ беру тұрғысынан да, оқу тұрғысынан да ойлаңыз)?

1:

2:

Мен сынып туралы немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы сабақ барысында не білдім, алдағы сабақтарда неге көңіл бөлінуі керек?