Жасанды интеллекті жобалау. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

11.1А Жасанды интеллект

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Жасанды интеллекті жобалау

11.3.4.4 жасанды интеллектіні әзірлеуде "мұғаліммен оқыту" әдісін қолдану ауқымын сипаттау

жасанды интеллектіні әзірлеуде "мұғаліммен оқыту" әдісін қолдану ауқымын сипаттау

• жасанды интеллект жобалауда «мұғаліммен оқыту» әдісін түсіндіреді;
• Жасанды интеллектіні жобалауда «мұғаліммен оқыту» әдісінің мысалдарын келтіреді.

Сөз тіркестерінің мысалдары:

«мұғаліммен оқыту» әдісі бұл...

«мұғаліммен оқыту» әдісін мен «мұғалімсіз оқыту» әдісінің ерекшеліктері ...

жасанды интеллектіні әзірлеуде "мұғаліммен оқыту" әдісін қолдану салалары келесідей ...

Тақырып бойынша терминология:

Ынтымақтастық

Топтағы іс-әрекеттері арқылы оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту

Жобаның таңдаулы тақырыбына байланысты әртүрлі пәндер.

Кодтау

10.4.1.2 компоненттердің қасиеттерін қасиеттер терезесі арқылы және код блоктары көмегімен өзгерту

Сабақтың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

 Оқушылармен амандасу

 Бейнероликты қарап шығып, мұғалім слайдтағы сұрақтарды беру арқылы оқушылармен бірге талқылау жүргізеді (жеке жұмыс)

 Сұрақтарды талқылағаннан кейін оқушылар 3 тілде тезауруспен танысады.

 Мұғалім оқу мақсатына бағытталған бағалу критерийлерін өздеріне анықтауды ұсынады. Бағалау критерийлері тақтаға жазылады.

 Мұғалім келесі практикалық тапсырманы орындауды ұсынады.

Тапсырма 2. Суретте көрсетілген жасанды интеллект жасауда оқыту әдісін анықтаңыз:

 Оқушылармен бірге талқылау жүргізеді (топтық жұмыс)

 Тақтада дұрыс жауабы көрсетілгеннен кейін оқушылар өзін-өзі тексереді.

 Кейін оқушыларға әрбір оқушы жеке орындалатын тапсырмалар беріледі.

 Тапсырма 3. Қолданылбалы тапсырмалардың мысалдары. Мәтіндерді оқып шығыңыз. Әр мәтінге сәйкес тақырыпты табыңыз.

 Тапсырмаға 15 минут бөлінеді.

 Оқушылар нұсқаулық картасына сәйкес практикалық тапсырманы өздігінен жүзеге асырады. Келесі критерийлер бойынша өзіңізді бағалаңыз:

• «Тұтынушылық сұранысты болжау» қолданбалы тапсырма мәтініне сәйкесінше тақырыпшасын анықтайды.
• «Медициналық диагностикалық тапсырмалар» қолданбалы тапсырма мәтініне сәйкесінше тақырыпшасын анықтайды.
• «Қарыз алушылардың несиелік қабілетін бағалау» қолданбалы тапсырма мәтініне сәйкесінше тақырыпшасын анықтайды.
• «Қаржы нарығында инвестициялық шешімдер қабылдау» қолданбалы тапсырма мәтініне сәйкесінше тақырыпшасын анықтайды.
• «Пайдалы қазбалардың орындарын болжау» қолданбалы тапсырма мәтініне сәйкесінше тақырыпшасын анықтайды.

 Өзін-өзі бағалау ұйымдастырылады.

Қорытынды

Үй тапсырмасын беру

Рефлексия

Бүгін мен ... білдім.

Мен түсіндім ...

Мұны білу қызықты болды ...

Мені таңқалдырғаны ...

Мен ...

Әр оқушы 1-2 сөйлем таңдап алып, аяқтайды.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияланған тапсырмалар ұсынылады.

АКТ дағдылары дамыған оқушыларға бағытталған.

Жоғары деңгейлі тапсырмаларға *белгісі қойылған.

ДК жұмыс жасау

ҚТ негізгі ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

 Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?