Web – парақшасын жасау. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пәні: Информатика

Мұғалімнің аты жөні:

Уақыты:

Сынып: 10

Оқушылар саны:

Ұзақ мерзімді жоспардағы бөлім

5 бөлім. Web-жобалау

Сабақ тақырыбы

Web – парақшасын жасау

Алдын ала білу керек

- оқушылар html-парақшасының құрылымын және html- тілінің негізгі тегтерін біледі

Оқу мақсаты

10.2.3.3 web-парақшаға графика және анимацияны (логотип, баннер және т.б.) орналастыру

 Сабақ мақсаты

web-парақшасын жасау барысында графикалық объектілерді қолдану

Бағалау критерийлері

web-парақшасын жасау барысында графикалық объектілерді қолдану

 Тілдік мақсаты

Терминологиялық сөздік: : тэг, атрибут, img, src, align, bottom, middle, top, height, weight.

Келесі сөйлемдерді колдану: Параметр - ............................ Жолы - ......

Құндылықтарын саралау

Үштілділік – теориялық ақпараттарды оқу барысында,

Жауапкершілік – жаңа тақырыпты оқу барысында,оқу – практикалық жұмыс жасау барысында

 Пән аралық байланыс

 Дифференциация

- зерттеу жұмысын өткізу кезенінде оқушылардың ерекшеліктерін ескеру;

- оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып электронды рессурстарды тандау.

АКТ қолдану дағдылары

• Жаңа тақырып үйрену барысында галамторда ресурстар қолдану;
• Оқушылардың білімін өзектендіру кезеніңде ғаламтор ресурстар қолдану

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

• компьютермен жабдықталған кабинетте жұмыс ережелерін сақтау
• ДК жұмыс жасау кезінде тайменеджмент сақтау

Сабақ барысы

Сыныптағы жоспарланған іс шаралар

1.Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу.

2. Сабақ тақырыбына жетелеу

- 1 слайдқа мұқият қарап берілген суреттерді не біріктіретінін айтып беріңіз?

- Бүгінгі сабақта не туралы айтамыз?

3. Сабақ тақырыбын, оқу мақсатын және бағалау критерийлерімен таныстыру

• Білімді жаңарту.

Мұғалім БББ кестесін дәптерге толтыруды ұсынады.

Оқушылар жазған жазбаларын оқиды, ал қалғандары бір бірлерін тыңдайды. Мұғалім оқушылардың алғашқы білімін бағалайды.

• Бұрынғы өтілген тэгтерді қайталау мақсатында мұғалім learningapps.org. онлайн қызметінде тапсырма береді.

Дескрипторлар:

• TITLE тэгінің арасында не болатынын анықтайды;
• BODY тэгінің арасында не болатынын анықтайды;
• HR командасының қызметін анықтайды;
• Кәріптердің өлшемін анықтайды;
• Р және Н1 қызметтерін көрсетеді

•  Теориялық ақпаратпен танысу.
• Веб-парақшада графикалық объектілерді пайдалану неге маңызды?

Оқушылар бір бірлерін тыңдап және өз ойларымен бөліседі.

Мұғалім оқушыларға ғаламтор көздерінен теориялық материалды оқуға ұсынады және келесі сұрақтарға жауап беруін сұрайды:

• Графикалық объектілерді web-парақшаға енгізу тэгтері
• Мәтін ішінде суреттерді орналастыру тэгтердің атрибуты
• Суреттердің өлшемін өзгертетін тэгтердің атрибуты

Бір бірлерін бағалау: оқушылар бір бірін тыңдау арқылы берілген жауаптарды бағалайды.

• Теориялық білімді қортындылау:

Жасырылып қалған атрибуттарды берілген суреттерге қарап отырып орнына қою.

Дескриптор:

- тиісті мәтін мен суреттің орналасу ретіне қарап тэгтердің атрибутын анықтайды

Өзін өзі бағалау.

• Практикалық жұмыс.

Алдыңғы сабақтарда жасаған әлеуметтік желі сайттарыңызды пайдалана отырып, жеке парақшаңызға суреттер енгізіңіз.

Жеке жұмыс. Өзін өзі бағалау.

Бағалау критериясы:

• графикалық объектілерді қоя алады;
• суреттердің өлшемін өзгерте алады;
• суреттердің орнын ауыстыра алады.

Өзін өзі бағалау.

Рефлексия.

• Өтілген сабақтан соң көңіл күйіңіз қандай?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтын мақсаты/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Оқу мақсатына барлық оқушылар жеттіме?

Жоқ болған жағдайда не себепті? Сабақтын дифференциациясы дұрыс өтілді ме?

Сабақтын уақыттық кезендері тұрақты болдыма?

Сабақ жоспарынан не және неге кету керек еді?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтын қандай екі кезені жақсы өтті (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

1:

2:

Сабақ туралы не білдім немесе немесе кейбір оқушылардын жетістіктері /қиындықтары. Келесі сабақта назарды неге аудару керек?