Мультимедианы өңдеу: графика, аудио, видео. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 10.3A Программалық жасақтама

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Мультимедианы өңдеу: графика, аудио, видео

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 10.1.2.4 суреттерді өңдеуге арналған бағдарламаны қолдану
• 10.1.2.5 дыбысты өңдеуге арналған бағдарламаны қолдану
• 10.1.2.6 видеоны өңдеуге арналған бағдарламаны қолдану

 Сабақ мақсаты

• Сурет, дыбыс және видеоны жасау және өңдеу

 Сәттілік критерийі

• Оқушылар аудио, видео және графикалық файлдардың форматтарын біледі;
• Мультимедианы өңдеуге арналған бағдарламаларды біледі;
• Мультимедиа файлдарын өңдей алады;
• Графикалық, аудио және видеофайлдары жасай алады.

 Тілдік мақсаттар

Өз жобаларын таныстыра алады

Пәнге тән лексика және терминология.

компьютерлік графика, дыбыс, мультимедиа, растрлік графика, векторлық графика, фрактальдік графика, логотип

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Мультимедиа дегеніміз …

Компьютерлік графика … тұрады.

Растрлік графиканың ерекшелігі …

Векторлық графиканың ерекшелігі …

Фрактальдік графиканың ерекшелігі …

Мен … негізінде дыбыс/сурет/видео жасадым

…

 Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша құндылықтар

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім

Мақсаты: Оқушылардың топтық жұмыста және ортақ шешімге келуі барысында бір-біріне қолдау көрсетуі арқылы құндылықтарды сіңдіру

 Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, өнер (мазмұн арқылы)

Алдын ала білім

Ақпараттық жүйелер. Құрылымдалған сұраныстар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ұйымдастыру кезеңі

Өткен материалды қайталау

Миға шабуыл

• Мұғалім: Қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақ не туралы болады?

Сабақтың тақырыбын баяндау.

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Мультимедиа - (латын тілінен multum - көп, medium – орта) визуалды және аудиоэффектілердің интербелсенді бағдарламалардың басқаруымен жаңа техникалар мен бағдарламаларды қолдану арқылы байланысының көрінісі.

Мультимедиялық деректер текст, сурет, дыбыс, видео, анимация, интербелсенді мүмкіндіктерді (гиперсілтемелерді қолдану) біріктіреді.  

• Мультимедиалық объектілерді өңдеуге арналған қандай бағдарламаларды білесіздер?

Компьютерлік графика – бұл ЭЕМ көмегімен модельдерді және олардың кескіндерін құруға, сақтауға және өңдеуге арналған информатиканың бір бөлімі.

Компьютерлік графиканың түрлері:

Графикалық файлдардың форматтары

• Дыбыс — орта бөлшектерінің (ауа немесе су) толқын түрінде таралатын тербелмелі қозғалысы.
• Басқа толқындар секілді, дыбыс толқыны да екі негізгі параметрмен сипатталады— амплитуда (толқын мөлшері) и жиілік (уақыт бірлігіндегі толқын саны)

Видео: Практикалық жұмыс «Дыбыстық ақпаратты Audacity бағдарламасының көмегімен кодтау және өңдеу»

Видео: Практикалық жұмыс «Windows Movie Maker бағдарламасында бейнеролик жасау және өңдеу»

Практикалық жұмыс

Жұптық жұмыс. Жұпқа бөлу

Қосымша файлдардағы практикалық жұмыстардың нұсқаулықтарын пайдаланып, оқушылар сурет, дыбыс және видеоны өңдейді

• 1) «Стройгород» фирмасының логотипін
• жасау (Inkscape бағдарламасы);
• (Қосымша А)
• 2) Audacity бағдарламасында дыбыстық ақпаратты
• өңдеу;
• (Қосымша В)
• 3) Бейнероликтерді жасау және өңдеу
• (AVS Video Editor)
• (Қосымша С)

Бірін-бірі бағалау.

Қорытынды

Рефлексия:

Түсіндім ______________________________________________________________________________________

Қиын болды

______________________________________________________________________________________

Үйренгім келеді

______________________________________________________________________________________

Үйге тапсырма:

• Өз жұмысыңызды қорғауға дайындалып, презентация жасаңыз.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?