Мәтіндік ақпараттарды кодтау принциптері. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1B Деректерді ұсыну

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 10

Сабақтың тақырыбы

Мәтіндік ақпараттарды кодтау принциптері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

10.2.3.1 Unicode және ASCII символдарын кодтау кестесін салыстыру

 Сабақ мақсаттары

Unicode және ASCII таңба кодтау кестелерін салыстыру

Жетістік критерийлері

• ASCII кодтау кестесін пайдалана отырып, ақпаратты кодтап біледі;
• Excel электрондық кестесінің CODE ( ) және SIMV ( ) мәтіндік функцияларын пайдалана отырып ақпаратты кодтау және декодтау мүмкіндігі бар;
• Unicode және ASCII таңбаларын кодтаудың кестелерін салыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

•  Таңба - Символ - symbol
•  Кодтау - Кодирование - coding
•  Кері кодтау - Декодирование - decode
•  Әліппе - Алфавит - alphabet
•  Кодтау кестесі -Таблица кодирование - Table coding
•  ASCII - Ақпарат алмасу үшін американдық стандартты код - англ.  American Standard Code for Information Interchange - американский стандартный код для обмена информацией
•  Unicode - халықаралық кодтау стандарты - the new international standard character encoding-новый международный стандарт кодирования символов
•  ондық сан - десятичный - Dec
•  сегіздік – восьмеричный - Oct
•  шестнадцатеричный - шестнадцатеричный - hex

 екілік – двоичный - Bin

Құндылықтарға баулу

Топтық жұмыста бір-біріне құрметпен қарау.

Өмір бойы білім алуға дайындау.

 Пән аралық байланыс

Ағылшын тілі, математика

Бастапқы білім

Логикалық операцияларды біледі, логикалық өрнектерге ақиқат кестелерін құрады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақты ұйымдастыру.

90-жылдардың соңынан бастап, кодтаудың стандарттау мәселесі Unicode деп аталатын жаңа халықаралық стандарт енгізу арқылы шешілуде.

Бұл 16-биттік кодтау, яғни. онда әрбір таңба үшін 2 байт бөлінеді.

Әрине, бір уақытта есте сақтау көлемі екі еселенеді

Мұндай кодтау кестесі 65536 таңбаға дейін қосуға мүмкіндік береді.

Unicode стандартының толық сипаттамасы бар, жойылған және жасанды түрде жасалынған әлемдік алфавиттерді, сондай-ақ көптеген математикалық, музыкалық, химиялық және басқа да белгілерді (символдарды) қамтиды.

Тәжірибелік жұмыс:

Тапсырма 1-2

Топпен жұмыс істеу. Таңбаны кодтау және таңбаны кері кодтау.

MS Excel және MS Word бағдарламаларында жұмыс істеу.

Әрбір топ басқа топтарға сұрақтар ойластырың және кодтаң. Ал басқа команда бұл мәселені шешіп, оларға жауап беруі керек.

Тапсырма 3.

1. Оқушылар Excel-дегі жұмбақтарды жеке-жеке анықтауы керек.

2. Жұмбақтар ойластырыңыз және жауаптарын ағылшын және орыс тілінде кодтаңыз (қасыңыздағы сыныптасыңызға жауабын шешуге беріңіз)

Жауап: акула, аяғында, борсық, сұр қарлығаш, қабыршақ, шаян

Тапсырма 4

4 жолдан тұратын өлеңді кодтау.

Бір өлең сынып бойынша шашылып таратылады, әр оқушы өзінің өлең жолын кері кодтау арқылы шешеді және сыныптастар арасынан өз өлең жолына тиісті тобын іздейді (өлеңді жинайды).

Тапсырма 5. (Сыни ойлауға арналған)

Алдыңғы сұрақтарға жауап берулері керек. Әрбір топ өзінің идеяларын жазады. Келесі командаға береді. Егер шешімдер бір-біріне сәйкес келетін болса, белгі қояды.

Жауаптар үлгісі:

(Юникодты кодтауда барасында тек мәтін және сандық таңбалар ғана кездеспейді. Онда сіз төмендегілерді таба аласыз: математикалық формулалар, грек иероглифтері (белгілері), фракталдық графика және т.б.)

Топ студенттері бірөбірін бағалайды.

Жұмбақтар ойластырыңыз мен жауаптарын ағылшын және орыс тілінде кодтаңыз (қасыңыздағы сыныптасыңызға жауабын шешуге беріңіз)

Рефлексия

1. Сіз не үйрендіңіз?

2. Мен не білгім келеді?

3. Ұсыныстар:

Қосымша ақпарат

Дифференциация - Сізге неғұрлым қолдау көрсетуді қалайсыз?

Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты болды ма/оқу мақсаты шынайы ма?

ОМ барлық оқушылар жетті ма?

Егер жоқ болса, себебі неде?

Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма?

Сабақтың уақыттық кезеңдері тұрақты болды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма және неге?

Жалпы баға:

Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту мен оқуды да ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)?

1:

2:

Сынып туралы сабақта не таптым немесе жеке оқушылардың жетістіктері / қиындықтары? Сіз кейінгі сабақтарда неге назар аударуыңыз керек?