Мәтіндік ақпаратты кодтау принциптері. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

2-бөлім. Мәліметтердің берілуі.

Мұғалімнің аты-жөні:

Мәтіндік ақпаратты кодтау принциптері

10.2.3.1 символарды кодтау UNICODE және ASCII кестелерін салыстыру

UNICODE және ASCII символдарды кодтау кестесін қарастыру.

• UNICODE және ASCII символдарды кодтау кестесінің не екенін түсінеді;
• Әліппенің қуаттылығының не екенін біледі;
• ASCII немесе Unicode символдарды кодтау кестесін пайдаланып мәтіндік ақпаратты қалай кодтау керектігін түсінеді

ASCII немесе Unicode кодтау кестесін түсіндіреді

ASCII немесе Unicode кестелерінде символдар қалай кодталатынын түсіндіреді

Ақпарат көлемінің ASCII кестесінен Unicode-қа өзгерту кезінде аргументтерін келтіреді.

Оқушылардың топта жұмыс істеуін, жауапкершілікті, ресурстарды пайдалануды, ақпараттық мәдениетін қалыптастыру. Ақпараттық қауіпсіздік.

Жеке миссияға, табысқа, сабақ материалын өту барысында білімге қол жеткізу және сол білімді пайдалана алу.

Жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндер

Қосымшаларда жұмыс жасау, интернет ресурстарды іздеу.

Оқушылар ақпаратты кодаумен таныс.

Сабақ барысы

Сабақ барысына жоспарланған әрекеттер

(Д) Оқушыларға НАПЕВЫ МОРЗЕ + Ударные бейнесінен үзінді көруді ұсыныңыз.

(Д) Оқушыларды 2-4 слайдтарда берілген ақпаратпен таныстырыңыз және 5 слайдта берілген тапсырманы орындатыңыз.

(т) Сабақ тақырыбымен, оқу мақсатымен, бағалау критерийлерімен және кілттік сөздермен танысу.

(С,т) Оқушылармен кодтау деген не, олар кодтаумен қай кезде кездесті соны талқылаңыз. Слайд 8-9

(С) Оқушыларды топқа бөліңіз, мысалы, екілік СЖ, бестік СЖ, ондық СЖ, сегіздік СЖ, он екілік СЖ, он алтылық СЖ. СЖ саны оқушылар санына байланысты. Ресурс 2.

(Т,т) Оқушыларға Морзе әліппи негізінде мәтінді кодтауды орындауды ұсыныңыз және схеманың дұрыстығын тексеруді ұсыныңыз. Слайд 11-12.

(С,т) Оқушылардан мұғалімге кестеде берілген мәтінді кодтау тәсілдерін түсіндіруді сұраңыз. Слайд 13-16

(Т,т,Ф) Оқушылардан 17,19,20 слайдтарында берілген тапсырмаларды орындауды ұсыныңыз. Тексертіңіз. Топтарға ресурс 3 таратыңыз.

(Т,т,Ф) Оқушыларға 19 слайдында берілген тапсырмаларды орындатыңыз. Тексертіңіз. Слайд 20.

(Т,Ф) Топтарға Ресурс 4 берілген тек №4 кестені таратыңыз. Топта ASCII кестесінің альтернативті (екінші) бөлігіне не кіретінін талқылатыңыз.

(т,С) Оқушылармен түрлі ОЖ кодтаулары туралы талқылаңыз. Слайд 21-22

(т,С) Қай тілде ең үлкен әліппи сұрағын қойыңыз. ASCII кодтауының жеткіліксіз болу жағдайын талқылаңыз.

(Т,Ф) Оқушыларға UNICODE кодтау жүйесін өз бетімен зерттеткізіңіз және оны постер түрінде қорғаулары қажет.

Оқушылардан бүгінгі сабақ мақсаты қандай екенін сұраңыз. Олар қандай кодтау кестелерімен танысқандарын сұраңыз.

(Т,Ф) Топтарға өз жұмыстарын қорғатқызыңыз.

(Т,Ф) Топтарға кодтау кестесіне байланысты өздеріне қиын көрінетін 2 сұрақтан, өздері жауабын білетін 3 сұрақтан құрастырғызыңыз.

(Т,Ф) Оқушылар сұрақтармен алмасып, сол сұрақтарға жауап берсін.

(Ө,Ф) Оқушыларға берілген есептерді шығаруды ұсыныңыз. Слайд 28.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ретінде оқушыларға Ресурс 5 берілген тапсырмаларды ұсынуға болады.

Мақсатқа жету рефлексиясы.

ASCII кодын пайдаланып бүгінгі сабақ нәтижесіне қатысты бір сөзді кодтаңыз.

Қол жеткіздім\ Қол жеткізбедім\Талпынамын.

Дифференциация

Денсаулық және қауіпсіздік техникасы

Дифференциация будет использоваться при делении на группы для работы с текстом.

Ученики будут работать в парах, двигаться по классу и будут активны.

Задания в листе оценивания оформлены доступным шрифтом, что не причинит вреда для зрения.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?