Ақиқат кестесін құру. Информатика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1B Деректерді ұсыну

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 10

Сабақтың тақырыбы

Ақиқат кестесін құру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

10.2.2.2 берілген логикалық элементтер үшін ақиқат кестесін құру

 Сабақ мақсаттары

Білім алушыларда логикалық өрнектер үшін ақиқат кестелерін құру технологиясын қолдану дағдыларын қалыптастыру. Ақиқат кестелерін толтыру.

Жетістік критерийлері

• пікірден логикалық сөздерді құрастыруды біледі
• ақиқат кестелері туралы білімі бар
• ақиқаттық кестелерін құру іс-әрекеттерінің бірізділігін қолдана біледі
• ақиқаттық кестелерін құру арқылы логикалық өрнектердің мәнін таба алады
• ақиқаттық кестесіндегі логикалық схеманы құрастыра алады
• көрсетілген сызбаға сәйкес логикалық өрнекті құрастыра алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Логикалық өрнектің орындалу алгоритмін қалыптастырады
• Логикалық түрде қандай логикалық операциялар бар екенін түсіндіреді.
• Логикалық өрнектерді жазып, ақиқат кестесін құрастырады.
• Ұсынылған логикалық өрнекті оқиды.

Тақырыптық сөздік және терминология

Инверсия, ажырату, біріктіру, импликация, терістеу

Құндылықтарға баулу

Топтық жұмыста бір-біріне құрметпен қарау.

Өмір бойы білім алуға дайындау.

 Пән аралық байланыс

Физика, математика

Бастапқы білім

Оқушылар логика алгебра негіздерімен таныс: логика, ақыл-ой, пікір деген не? Дизъюнкция, конъюнкция, инверсия логикалық операцияларды біледі, логикалық байламдарды қолданады: және, немесе, емес.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ұйымдастыру кезеңі: Өткен сабақты қайталау, тест арқылы: http://master-test.net/ сайтында тест дайындаңыз немесе http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/24536 сайтындағы дайын тесттерді пайдаланыңыз.

Сабақтың мақсаты мен тақырыбына кіріспе.

Тақырыптың ашылуы

Орталық процессордағы логикалық элементтер.

«ЖӘНЕ» (AND), «Немесе» (OR) логикалық элементтері логикалық тізбектерді қалай құру керектігін көрсетеді. Әрбір элементтің екі кіріс және бір шығыс сигналы болады. Логикалық ЖӘНЕ элементі екі кіріс сигналы да 1-ге тең болғанда ғана шығыс сигналы 1 болатынын білдіреді. Логикалық НЕМЕСЕ элементінде нәтиже 1 болуы үшін кез келген кіріс сигналында 1 болуы қажет. AND элементі ток көзін өзінен өткізу үшін екі кіріс сигналында жоғары кернеу жүргізеді.

Процессордың қалай жұмыс істейтіні туралы бейне көрсету

https://www.youtube.com/watch?v=wi_QNI8EZhA

Белсенділік (Активити)Жұптық жұмыс Салыстыру жасаңыз

Мұғалімнің тапсырма парақшаларын таратады

Оқушылар суреттегі сәйкестікті орындау керек.

Сергіту сәті

Мұғалім шығыс сигналдарын анықтауға арналған мысалдарды көрсетеді

Мысал №1. Шығыс сигналын табыңыз

Мысал №2. Шығыс сигналын табыңыз

Мысал №3. Шығыс сигналын табыңыз.

Тапсырма №1: дәптерге сызбаны салып, шындық кестесін толтырыңыз.

Тексеру

Бағдарламадағы кестелерді тексеру Logic.Ly https://logic.ly/demo/

Бейне сабағы (презентациядан қосылған бейне сабақ)

Тапсырма: Сызбаны құрастыруға арналған Logic.ly қолдана отырып, https://logic.ly/demo/ сілтемесі бойынша шындық кестесін толтыру

№1 қалыптастырушы бағалау

Ақиқат кестесін толтырып, диаграмманы жасаңыз

Logic.ly

Тексеру

№2 карточка. Қалыптстырушы бағалау

Дифференциалданған тапсырмалар (мұғалім қиындық деңгейіне қарай карточкаларды таратады)

№3 карточка. Қалыптастырушы бағалау.

Үй тапсырмасы: Онлайн блок схемасын жасап, оның скриншотын алу және оны Edmodo.com сайтына жіберу

Интернеттегі сызбаларды құру:

http://festival.1september.ru/articles/613002/pril2.swf

• Рефлексия
• • Не түсінемін?
• • Маған не ұнады?
• • Маған не қиын болды?

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?