Сұрыптау. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы :

9.3А бөлім: Берілгендердің массиві

Мектеп: НЗМ ХББ Өскемен

Күні :

Мұғалім аты-жөні: Бектенова АМ

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы :

Сұрыптау

Бұл сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.3.1 – бірөлшемді массивтерді қолданып интерграцияланған даму ортасында (С/С++, Python, Delphi, Lazarus) бағдарламалар құру

 Сабақтың мақсаты:

Масситі сұрыптау бойынша бірөлшемді массивтерді қолданып интерграцияланған даму ортасында бағдарламалар құру .

 Бағалау критерийлері (БК):

Білу

• Массив, сұрыптау ұғымдарна анықтама береді

Түсіну

• Массив элементтерін анықтайды

Қолдану

- бірөлшемді массивтерді қолданып интерграцияланған даму ортасында (С/С++, Python, Delphi, Lazarus) бағдарламалық кодты құрастырады

- Бағдарламалау әдісімен массивті сұраыптауды жүзеге асырады

 Тілдік мақсаттар

 :

Пәндік лексика және терминология:

массив, өлшемі, индексі, элементі, массив элементінің мағынасы,

кездейсоқ таңдау, ең үлкен мәнді (ең кіші) іздеу, элементтерді сұрыптау

Байланыс / жазу үшін пайдалы тіркестер жиынтығы

• Элементтерді пернетақтадан енгізу командалармен .......жүзеге асырылады
• Элементтерді жолға шығару үшін .......... қолданылады

Құндылықтарды бойға сіңіру

• Уақытында орындау
• Құндылық: міндеттерді орындаудағы ынтымақтастық,
• Жұптарда (топта, сыныпта) жұмыс істеу кезінде өзара құрмет.

 Пәнаралық байланыстар

Математика

Осыған дейін меңгерілген білім.

Бір өлшемді массив мәндерін толтыру. Экранға бір өлшемді массивті шығару..

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ іс-әрекеті

Lesson 1 / Сабақ 1

• Ұйымдастыру сәті

 Оқушының көңілін сабаққа аудару .

Блиц-сауалнама

Студенттерге келесі сұрақтарға жауап беруін сұрау.

- Ретке келтіру, сұрыптау сөздерін калай түсінесіз?

- Масив элементері немесе ретке келтірілген айнымалылар қалай орналасуы мүмкін?

- Текстік ақпараттар қалай ретке келтірілетінін түсіндіріп беріңіз.

Слайд презентации.

Топтық жұмыс

Оқушыларды топқа бөлу (мұғалім өз ыңғайына қарай бөледі).

Массив элементтерінің алгоритмін құрастыруды оқушылардан сұрау. Жұмысты аяқтағаннан кейін әрбір топтан бір оқушы өз ойларымен бөліседі.

Массивтерді сұрыптау түрлері туралы мұғалімнің түсіндірмесі.

(Ж) Оқушылардан жұппен массивді сұрыптау үшін бағдарламаның үзінділерін құрастыруды сұраңыз .

(К) Бағдарламаны құрастырмас бұрын бүкіл класпен құрастырылатын бағдрламаға юағалау критерийлерін анықтап алу.

Әрбір жұп құрастырылған бағдарламаларын көрсетеді

Құрастырылған критерийлер бойынша бір бірлерін өзара бағалау. Жақсартулар бойынша кеңестер беру.

Әртүрлі алгоритмдердің пайдасы туралы пікірталас ұйымдастыру .

(Ө) Құрастырылған бағдарламаларды компьютерден басуға және тестілеуге мүмкіндік беру.

Презентация

Рефлексия

Мұғалімге хат. Стикерлерге аты-жөнін жазып

Жақсы түсіндім ....... Түсініксіз болып калғаны .............

Дифференциация – Сізге неғұрлым қолдау көрсетуді қалайсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – студенттердің материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруге болады?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасы

Тапсырмаларды өздігінен орындау,

Мұғалімнің көмегі, өзара көмек.

Тәжірибелік тапсырмаларды орындау және оқушылардың жауаптарын тыңдау, құрастырылған бағдарлмаларын талдау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Компьютермен дұрыс тұру және дұрыс қолданылуы туралы компьютермен жұмыс істеу кезінде еске салу

Сабақ бойынша рефлексия

Оқудың мақсаттары шынайыма?

Барлық студенттер оқудың мақсаттарына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма?

Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан кету неге керек болды?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтары мен нені көрдім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?