Көрсетілген сипаттары бар элементті іздеу. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Деректер жиынтығы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көрсетілген сипаттары бар элементті іздеу

Оқыту мақсаты

9.3.3.1 Бір өлшемді массивтерді қолдану арқылы Python бағдарламалау тілінде (Python) бағдарламаларды жасау

Сабақ мақсаты

- Берілген қасиеттері бар бір өлшемді массивтерді өңдеу дағдыларын қалыптастыру

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

1. Аттар және алаптың атауын және массивтің элементтерін анықтайды

Қолданба

2. Бағдарламаның массивін сипаттайды;

3. Жиын элементін белгілі бір шартқа сәйкес іздеуді ұйымдастырады.

Талдау

4. Бағдарламалық кодты талдайды, нәтижесін анықтайды;

Бағалау

5. Өз жұмысын және сыныптастың жұмысын бағалаңыз

Тілдік мақсат

Окушылар ...

- бір өлшемді массивті өңдеу алгоритмдерін орындау принципін түсіндіреді;

- нақты тапсырма мысалында деректер түрін пайдалануды дәлелдейді;

Терминдер мен нақты терминдер сөздігі:

массивтің мәні, кездейсоқ таңдау, ең үлкен (ең аз) массивтің элементін іздеу,

элементтің мәнін анықтау,

Диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөйлемшелер:

Ең жоғары (ең аз) элементті табу алгоритмі келесі командалармен сипатталуы мүмкін ....

Құндылықтарды бойға сіңіру

Ынтымақтастық:

- Мұғалім мен студенттер бірлесіп сабақтың мақсатына жетіп, өзара әрекеттесу нәтижелерін талқылайды.

Өмір бойы оқыту:

- Мұғалім студенттерге проблемаларды шешуге мүмкіндік береді.

- тақырыптарды, бөлімдерді, оқу жоспарларын зерделеудегі сабақтастықты сақтайды.

Өзіңе және басқаларға құрмет:

- Мұғалім мен студенттер өзара көмек пен қолдауды қамтамасыз етеді.

Пәнаралық байланыс

Пәнаралық интеграция математика пәнімен байланысады

Алдынғы білім

Жиым енгізу және шығаруды реттейді

Сабақтың барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Жоспарланған сабақ іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

11 мин

5 мин

1. Ұйымдастыру сәті (1 мин)

2. Білімді актуализациялау

Мақсаты: оқушылардың массивті мәнімен толтыру туралы білімін тексеру.

Сипаттама:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

- Сұрақтарға жауап беруді сұрайды.

Өзін-өзі тексеруді ұйымдастырады.

- Сұрақтарды оқып, сұрақтарға жауап береді, егер қажет болса, дәптерге жазбалар жазады.

- Өз жауаптарың тексереді.

Бағалау:

Бағалау критерийлері

Дескриптрлар

- Массивтің атын және массивтің элементтерін анықтайды;

- массивті енгізеді

- массивті шығарады

- құрастырылған массивты анықтайды;

- массивті қалай толтырылғаның анықтайды (пернетақта арқылы енгізуі, кездейсоқ немесе қолмен енгізілгенің);

- массив енгізген кезде цикл операторын қолданылады;

- массивтің басталу және аяқталу индекстерін көрсетеді;

- массивтің жеке элементіне қалай қол жеткізетің аныктайды

3. «Массив элементтері» жаттығу

Мақсаты: массивтерді өңдеу туралы білімді қалыптастыру

Сипаттама:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

-Оқушыларды тақтаға жақын орналасуын сұрайды.

- Оқушыларға нұсқаулар береді, нұсқаулықтардың орындалуын бағалайды.

Тақтаның қасына жиналып, карталардағы массив номерлері бойынша қатарға тұрады.

Мұғалімнің нұсқауларын орындайды

Бағалау:

Бағалау критерийлері

Дескриптрлар

- массив элементтерін анықтайды

- массивтерді атайды.

- массивтің элементін көрсетеді.

- массивтің оң элементтерінің санын анықтайды.

- массивтегі жұп сандардың қосындысын есептейді.

- массивтегі жай сандардың санын анықтайды.

- массивтің тақ элементтерін анықтайды.

- массивтің ең үлкен және ең аз элементтерін анықтайды.

4. Сабақтың тақырыбын және мақсатын жариялау. KБ талқылау. (5 минут)

Мақсаты: Сабақты бағалаудың тақырыптары мен өлшемдерін анықтау

Сипаттама:

Мұғалімнің іс-әрекеті:	Оқушының іс-әрекеті:
Оқытушы сабақ тақырыбымен презентацияны көрсетеді. Оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін талқылайды.	- Оқушылар сабақ тақырыбын жазады. Тыңдайды, талқылайды, қажет болса сұрақтар қояды.

Презентация

Таратылым «Массивтің элементтері», презентация

Презентация,

дәптерлер

Сабақтың ортасы

(24 мин)

12 мин

5. Проблеманы зерттеу және бағдарлама кодын талдау

Мақсаты: топта массивтің жұмысын талдау және түсіндіру

Сипаттама:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

- Тапсырмаларға нұсқаулар береді.

- Қажет болса, қолдау көрсетеді.

- Егер оқушылар топтары тапсырмаларды шеше алмаса, кеңестерді тапсырмаларға таратады (Бастапқыда, тапсырмаларға кеңестер таратылмайды)

- топ студенттерінің бағалауын ұйымдастырады (жауаптарды таратады немесе слайдта жауаптарды көрсетеді)

Олар бағдарлама кодтарын талқылайды, шешімі табылмаса, мұғалімнің қолдауын сұрайды. Осы мәселе бойынша массив жұмысын түсіндіретін спикерді анықтайды.

Топтың спикерін түсіндіру кезінде өзара бағалау жүргізеді.

Бағалау:

Бағалау критерийлері

Дескриптрлар

- Алаптың көмегімен қандай әрекетті ұсынылған код фрагменті арқылы анықтайды.

- алаптағы элементтердің санын анықтайды;

- массивтің оң элементін табу шартын анықтайды;

- Элементтер санын табу үшін шартты қанағаттандыратын массивтің өңдеуін анықтайды;

- ең жоғары ағымдағы мәнді сақтайтын элементті анықтайды;

- массивтің ең жоғарғы элементін табу шартын анықтайды;

- кездейсоқ енгізілген массивтің ұзындығын анықтайды;

- массивтің біркелкі элементін анықтау шартын анықтайды;

- бір элементті таңдау шартын қанағаттандыратын элементті анықтайды.

6. Практикалық жұмыс

Мақсаты: белгілі бір қасиеттерге арналған массив элементтерімен стандартты есептерді шешеді

Сипаттама:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

-Компьютерде тапсырмаларды орындауға кеңес береді

-Тапсырма бойынша нұсқаулар береді.

-Қажет болса, қолдау көрсетеді.

- Бағалау ұйымдастырады

-Есептерді компьтер арқылы шешеді.

- Кейбір оқушылар (тапсырманы басқалардан бұрын орындағандар) сыныптастардың шешімдерін тексереді, қайта ұсыныстар береді.

Бағалау:

Бағалау критерийлері

Дескриптрлар

- Бағдарламаның массивін сипаттайды

алаптың енгізуін сипаттайды (белгілі бір жолмен)

- Жиым өңдеу үшін код жазады

- Айнымалыларды сипаттайтын элементтерді анықтайды;

- массивтің элементтерінің теріс мәнін табу үшін кодты өзгертеді;

- массивтің ең төменгі элементін табу үшін кодты өзгертеді;

- алаптың тақ элементтерінің санын табу үшін кодты өзгертеді.

Презентация

Таратылым

«Есепті зерттеу»

Презентация

Python бағдарламасы

Ресурс

Пайдаланатын бағдарлама коды

Өзгерту үшін программалық кодтары бар файлдар (Блокнот мәтіндік редакторында немесе Python файлында да жазуға болады)

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақтың қысқаша мазмұны және рефлексия

Мақсаты: студенттердің аудиториядағы жұмысын бағалау.

Сипаттама:

Сабақты қорытындылай отырып және топтағы жақсы жұмыс атқарған студенттердің қаншалықты жақсы екеніне баға беріңіз, олар топтық жұмыстың қаншалықты анық және пайдалы екендігін анықтаңыз.

Мұғалімнің іс-әрекеті:	Оқушының іс-әрекеті:
Студенттің көрінісі үшін құрал ұсынады	Рефлексияны тотырады

Бағалау:

Бағалау критерийлері

Дескриптрлар

Өз жұмысын және сыныптасының жұмысын бағалайды

1. Топта өз қатысуын бағалайды

2. Топтың жұмысын бағалайды

3. Жеке жұмыс мүмкіндіктерін бағалайды

4. Эмоционалды жағдайын бағалайды

Үй тапсырмасы: Бағдарлама кодын жасау: Белгіленген сипаттары бар массивтің элементтерінің арифметикалық ортасын табу, мысалы, > 20 немесе типті сандар. Ол үшін алгоритмді пайдаланыңыз. Үй тапсырмасына арналған ресурс

Дескриптор

Айнымалыларды сипаттайды
Цикл қолданады
Шартты оператор қолданады
Қосындыны табады
Нәтижені экранға шығарады

Үй тапсырмасына арналған ресурстар

Дифференциация - Сізге неғұрлым қолдау көрсетуді қалайсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз білім алушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Дифференциация – мұғалімнің қатысуы бойынша: оқушыға қажет болған жағдайда мұғалімнің қолдауы мен бағыттауы; мұғалімнің топтарға көмегі.

Дифференциация – ресурстар бойынша:

Оқушылардың дербестік деңгейі

Оқушылардың процеске қатысу белсенділігі. ЖК үшін іс-жүзінде шешім мен есепті зерттеу кезінде өзара бағалау. Сабақ бойы қалыптастырушы бағалау.

Сабақ соңындағы өзін-өзі бағалау рефлексиясы

Оқушыларды процеске белсенді қатыстыру. ЖК үшін іс-жүзінде шешім мен есепті зерттеу кезінде өзара бағалайды.

Сабақ бойы қалыптастырушы бағалайды.

Сабақ соңындағы өзін-өзі бағалайды, рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

Сабақты қалай жақсартуға болар еді (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

Сабақ барысында мен сынып жайында немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

Ізденіс көздері:

http ://krivaksin.ru/python-rabota-so-strokami/#ixzz5lKZLfV4M
http://krivaksin.ru/python-rabota-so-spiskami-osnovnyie-algoritmyi-pri-rabote-so-spiskom/#ixzz5lKntympi
Журнал «Информатики әлемі», № 14 шығарылым, тамыз 2017 ж
«Python тілінің негіздері», 2016 ж., К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина.

Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!

Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇

kz | ҰМЖ, ОМЖ, ҚМЖ - Ұзақ, орта, қысқа мерзімді жоспар | Информатика

29.04.2023

Автор: samal2023
48

Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?