Бірөлшемді массив. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3 Python бағдарламалау тілінде алгоритмдерді бағдарламалау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатыспағандар саны:

Бірөлшемді массив

9.3.3.1 Бірөлшемді массивті қолданып, Python (пайтон) бағдарламалау тілінде бағдарлама құру.

Бірөлшемді массивті қолданып, бағдарлама кодын жазуға үйрету

Білу

• Массив (тізім) ұғымына анықтама береді.

Түсіну

• Массив элементтерін анықтайды.

Қолдану

• Бірөлшемді массивті қолданып, Python (пайтон) бағдарламалау тілінде бағдарлама кодын жазады.

Пәнге арналған арнайы лексика және терминология:

Бірөлшемді массив, тізім, бет, біріктіру, қайталау

Диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөйлемшелер:

Бағдарлама құру үшін мен … қолдандым.

Сыйластық, ынтымақтастық, мақсаттылық

Пәнаралық интеграция математика пәнімен байланысады

Python бағдарламалау тілі, тілдің құрылымы, берілгендер типі

Сабақтың барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Жоспарланған сабақ іс-әрекеті

Сабақтың басы

5 мин

• Ұйымдастыру кезеңі (1 мин)
• (К) Сұрақтар

Мақсат: сабақтың тақырыбын анықтау

Мұғалімнің іс-әрекеті:

- берілген суреттердің ортақ қасиетін анықтау;

- оқушыларды сабақтың тақырыбын, мақсатын, бағалау критерийлерін анықтауға тартады.

Оқушының іс-әрекеті: сұраққа жауап беріп, тақарыпты анықтайды.

Сабақтың ортасы

• мин

4. (Ж) Массив дегеніміз не? (5 мин)

Мақсаты: массив анықтамасын құрастыру.

Мұғалімнің іс-әрекеті: массив анықтамасын құрастыру және тапсырма орындау үшін массивтің ерекшеліктері мен сипаттамасын ұсынады.

Оқушының іс-әрекеті: массив анықтамасын құрастырады және тапсырма орындайды.

Бағалау: БК1, БК2.

5. (Т, Ж,Ж) Массивпен жүмыс (тізім) (5 мин)

Мақсаты: тізім құрып, оларды біріктіру және қайталау амалдарын орындау.

Мұғалімнің іс-әрекеті: түсіндіреді, тізім құруға және олармен амалдар орындауға тапсырмалар ұсынады.

Оқушының іс-әрекеті: жеке орындап жұпта тексереді.

Бағалау: БК3

6. (Ж,Ж) Практикалық жұмыс №1 (5 мин)

Мақсаты: тізім құру бағдарлама кодын жазу.

Мұғалімнің іс-әрекеті: тапсырма береді

Оқушының іс-әрекеті: жеке орындап жұпта тексереді.

Бағалау: БК3

7. (Т,Ж,Ж) Кездейсоқ сандар (5 мин)

Мақсаты: кездейсоқ сандар арқылы тізім құру.

Мұғалімнің іс-әрекеті: түсіндіреді, кездейсоқ сандар арқылы тізім құруға тапсырма береді

Оқушының іс-әрекеті: жеке орындап жұпта тексереді.

Бағалау: БК3

8. (Ж) Практикалық жұмыс(10 мин)

Мақсаты: бірөлшемді массивті қолданып бағдарлама кодын жазу.

Мұғалімнің іс-әрекеті: тапсырма береді

Оқушының іс-әрекеті: тапсырманы жеке компьютерде орындайды.

Бағалау: БК3

Дескриптор

• айнымалаларды сипаттайды
• цикл қолданады
• кездейсоқ сандар функциясын анықтайды
• сандар аралығын жазады
• орташа арифметикалық мәнін анықтайтын амалды жазады
• экранға шығару операторын анықтайды

Сабақтың соңы

5 мин

9. Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді (3 мин)

• Мен не үйрендім?
• Мен нені жақсы орындай аламын?
• Сабақтың қай кезеңі пайдалы болды? Неге?

10. Үй тапсырмасы: (2 мин)

Массивте баскетболшылардың бойлары туралы ақпарат берілген. Олардың қаншасының бойы 180 см артық, бірақ 190 см кем екенін анықтау.

Дескриптор

• Айнымалыларды сипаттайды
• Цикл қолданады
• Шартты оператор қолданады
• Қосындыны табады
• Нәтижені экранға шығарады

Саралау – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз қабілеті жоғары білім алушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз білім алушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақатау

Саралауды тапсырмаларды таңдау, белгілі бір оқушының болжалды жетістігі, білім алушыға жеке қолдау көрсету, оқушылардың жеке қабілеттерін есекере отырып, оқу материалдары мен ресурстарды таңдау арқылы орындауға болады (Гарднердің көптік зият теориясы).

Уақытти тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Білім алушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау әдістерін жазу үшін осы бөлімді қолданыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Қолданылатын жаттығу минуттары мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Бұл сабақта қолданылатын Техника қауіпсіздік ережелерінің пункттері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Бүкіл оқушылар ОМ-ға жетті ме?

Жоқ болса, неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты қалай жақсартуға болар еді (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып жайында немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?