Бірөлшемді массив. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3 Delphi бағдарламалау тілінде алгоритмдерді бағдарламалау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатыспағандар саны:

Бірөлшемді массив

9.3.3.1 Бірөлшемді массивті қолданып Delphi бағдарламалау тілінде бағдарлама құру.

Бір өлшемді массивді қолдану арқылы кіріктірілген бағдарламалау ортасында бағдарламалар жасау.

- Массивтің бүтін сандармен толтырылуын бағдарламада жүзеге асырады.

- Массивтің кездейсоқ сандармен толтыруды бағдарламада жүзеге асырады.

- Массив элементтерін шығаруды бағдарламада жүзеге асырады

- Массивтің элементтерінің қосындысын табуды бағдарламада жүзеге асырады

- Берілген шартқа сай массив элементтерін іздеуді бағдарламада жүзеге асырады

Пәнге арналған арнайы лексика және терминология:

Бір өлшемді массив, массивті жариялау жолдарын түсіндіре алады

Пайдалы сөз тіркестері мен сөйлемдер:

Массив .........болып табылады Массивті ... толтыруға болады

Массив элементі ........ сипатталған

Бағдарлама құру үшін мен … қолдандым.

Сыйластық, ынтымақтастық, мақсаттылық

Пәнаралық байланыс массивте қажетті элементті табу, белгілі бір критерийлермен массив элементтерінің санын санау және уақытты басқаруды қадағалау кезінде талқыланады

OББ арқылы консольдық қосымшаларды жасау

Оқушылар ОББ – да бағдарламалау негіздерін, жиымдар, тізімдер, бір типті деректер жайлы мағлұматтарды біледі

Сабақтың барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Жоспарланған сабақ іс-әрекеті

Сабақтың басы

3 мин

• Ұйымдастыру кезеңі

- оқушылармен сәлемдесу және сабақта жоқ оқушыларды анықтау;

Білімді өзектілендіру:

Домино ойыны. Топқа жататын элементтерді сәйкестендіру;

Сабақтың ортасы

5 мин.

15 мин.

14 мин.

Мәселелік жағдай

Бір типті деректердің үлкен көлемін сақтау үшін айнымалыны пайдалану жеткілікті ме? Мысалы: осы айдағы ауа температурасының күнделікті деңгейін белгілеу үшін, қанша айнымалы қажет болуы мүмкін?

Әңгімелесу барысында оқушыларды "массивті пайдалану қажет" деген ойға жетелеу керек.

Массив туралы түсінік. Мүғалімнің түсіндіруі.

Әрбір поездың массив ретінде елестетіп көрейік. Локомотивтің атауы массивтің атауы болып табылады. Суреттегі әрбір пойыз өз вагондарына түрлі нысандарды орналастыра алады.

• Массив - бір типтес және жалпы атауы бар деректердің жиынтығы;

• Массив элементі - массивке енетін жеке айнымалы болып табылады;

• Массив өлшемі - массивтің құрамында енетін элементтердің саны.

Массив элементінің индексі - массивтің элементінің номері;

• Массивтің атауы қалай? (массива атауы А).
• Массив элементтерінің индексін белгілейтін айнымалы атау қандай? (Счетчик i)
• Массивте неше элемент бар? (10 элемент)

Массивті жариялау мысалы:

a : array [1..50] of real;

b,c : array [1..20] of integer;

Тип сипаттамасы бөлімін қолданып массивтерді жриялау мысалы:

Type

mas1=array[1..50] of real;

mas2=array[1..20] of integer;

Var

a : mas1;

b,c : mas2;

Мұғалім түсіндірмесі (Слайд 4-6)

Массивтің элементтерін енгізу және шығару.

Мұғалімнің түсіндірмесі (Слайд 7)

Жиынды кездейсоқ сандармен толтыру.

Мұғалімнің түсіндірмесі (Слайд 8)

Массив элементтерінің қосындысын табу.

Мұғалімнің түсіндірмесі (Слайд 9)

Массивтің кейбір элементтерінің мәндерін өзгерту. (Массивтің элементтеріне қатынау)

Мұғалімнің түсіндірмесі (Слайд 10-11)

Берілген шартты қанағаттандыратын элементтердің санын анықтау

Мұғалімнің түсіндірмесі (Слайд 12-13)

Берілген сипаттағы элементтердің индексін анықтау

Оқытушының түсіндірмесі (Слайд 14-15)

Топтық жұмыс.

Сыныпты 3 топқа бөлу. Тапсырмаларды тарату.

1-тапсырма.

0-60 диапазонындағы кездейсоқ сандармен массивті толтырыңыз және экранға элементтердің қосындысын шығару үшін бағдарлама құрыңыз.

2 - тапсырма

0-100 диапазонындағы кездейсоқ сандармен массивті толтырыңыз және экранға тақ сандардан тұратын элементтердің санын шығару үшін бағдарлама құрыңыз.

3 - тапсырма

-30 дан 30-ға дейінгі диапазонындағы кездейсоқ сандармен массивті толтырыңыз және экранға жұп сандардан тұратын элементтердің санын шығару үшін бағдарлама құрыңыз.

• Критерий бойынша өзара бағлау жүргізу.
•  бағалау нәтижесімен таныстыру.
• Әр топта басқа топтан сарапшы сайланады(сағат тілі бойынша)

Сабақтың соңы

3 мин

Үйге тапсырма.

Массивтің барлық элементтерінің орташа мәнінен төмен элементтерін табу үшін бағдарлама жасаңыз.

Кері байланыс:

Жақсы не болды?

Қандай қиындықтар болды?

Нені жақсарту керек?

Оқушылар стикерлерге жазып, тақтаға жабыстырады.

Саралау – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз қабілеті жоғары білім алушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз білім алушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақатау

Саралауды тапсырмаларды таңдау, белгілі бір оқушының болжалды жетістігі, білім алушыға жеке қолдау көрсету, оқушылардың жеке қабілеттерін есекере отырып, оқу материалдары мен ресурстарды таңдау арқылы орындауға болады (Гарднердің көптік зият теориясы).

Уақытти тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Білім алушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау әдістерін жазу үшін осы бөлімді қолданыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Қолданылатын жаттығу сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Бұл сабақта қолданылатын Техника қауіпсіздік ережелерінің пункттері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Бүкіл оқушылар ОМ-ға жетті ме?

Жоқ болса, неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты қалай жақсартуға болар еді (оқу мен оқыту тұрғысынан бірге ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып жайында немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы не білдім, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?