Бағдарламалық қамтамасыз етуді таңдау. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғлімнің аты-жөні:

Сабаққа қатысқандар саны::

Сабақта болмағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Осы сабақта қолжеткізілетін оқытудың мақсаттары

 Сабақтың мақсаты

Бағалау критерийлері

 Тіл мақсаттары

Құңдылықтарды ендіру

Алдын ала білімдері

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ үстіндегі жоспарланған іс-шаралар

Дерек көздері

Сабақ басы

1 - минут

I. Ұйымдастыру сәті

Сәлемдесу. Оқушыларды журналда тіркеу.

Сынып журналы

Өткенді жүйелендіру және біріктіру

5 – минут

5 минут

Зерттеу жұмысын орындау

15 минут

Оқу мәселесін орнату, сабақ тақырыбын хабарлау

(D, K) Бағдарламалардың логотиптерін қарастырайық. 3 топқа біріктіріңіз. Жауаптарыңызды дәлелдеңіз.

Жауап: жүйелік БҚ, қолданбалы БҚ, инструменталдық БҚ

Оқушылардың жауаптарына сәйкес топторға бөлу (3 топ)

II. Сабақтың тақырыбын хабарлау.

(Д) «Бағдарламалық қамтамасыз етуді таңдау» сабағының тұжырымдамасы.

Сабақ мақсаттарын талқылау.

(Г) Оқушылар сабақ мақсаттарын қалыптастырады.

Оқушылар сұраққа жауап беру үшін іс-қимыл жоспарын жасауы керек. Оқушылар өз пікірін білдірді. Мұғалім немесе таңдаған оқушы іріктеу үдерісін басқара алады, ал мұғалім бұл жағдайда өз пікірін білдіреді немесе басқаруды бағыттау мүмкін.

- Ойлану және ойларын білдіруге 2-3 минут беріледі;

- Барлық жауаптар тақтаға жазылады;

- Тақтада жазылған ақпарат талданады;

- ең оңтайлы шешімдерді бірге таңдалады.

Сабақтың соңында осы жазбаларға оралып, оқушылардың сабақта не істей алатындығын талдап қана қоймай, мақсаттарға қол жеткізгендерін талқылау қажет.

Сабақ барысы «ДЖИГСО» әдісі арқылы жүзеге асырылады

III. Жаңа тақырыпты талқылау.

Әр топ мүшелері өздеріне бекітілген БҚ түрі бойынша зерттеу жұмысын жүргізеді. Постер дайындайды.

Дескрипторлар:

• БҚ түрі бойынша толық ақпарат берілген (анықтамасы, сипаттамасы, басқа бағдарламалармен әрекеттестігі)
• БҚ құрамына кіретін бағдарламалардың түрлері көрсетілген
• Қандай жағдайда бұл аталған бағдарламаларды қолдануға болатындығы түсіндірілген

Үлестірме 1.docx

Түсіндірме жұмысы үшін

10 мин

Өзара бағалау

2минут

Рефлексия

2 минут

Постер арқылы әр топтың бір мүшесі келесі топқа барып, түсіндірме жұмыстарын жүргізеді. Одан соң сол топтың басқа мүшесі берілген ақпарат бойынша постер арқылы келесі топқа барып түсіндірме жұмыстарын жүргізеді. Осылайша, «ДЖИГСО» әдісі арқылы барлық топ мүшелері алмасып, бастапқы 1-ші топтың орнына 3-ші топ, 2 –топтың орнына 1 –ші топ, 3- топтың орнына 2-ші топ жайғасқанға дейін процесс жалғасады.

Ары қарай топтар өзара бірін-бірі бастапқыда көрсетілген дескриптор бойынша бағалайды.

Бір тіркесті таңдап, ары қарай жалғастырыңыз:

• Мені ..................... жауаптары таңғалдырды
• Мен өзіме ......................... жаңа нәрселерді жинадым
• Маған ........................... ұнады
• Өз пікіріңіз

Дескрип-p.docx

Үй жұмысы

Компьютеріңізде қандай бағдарламалық жасақтама орнатылғанын анықтап, кестені толтырыңыз

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл сабақта дифференциацияны сабақтың мақсатына лайықтап жүргіздім. Сабақ мақсатына орай оқушылар мәтіннің ішінен ақпараттарды іріктеуде негізгі және қосымша ақпаратты бөліп қарастырады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Оқушылардың оқу мақсатына қалай қол жеткізгенін,тапсырманы түсінегіндігін кері байланыс арқылы тексеремін.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?