Ақпараттың қасиеттері. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғлімнің аты-жөні:

Сабаққа қатысқандар саны:

Сабақта болмағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Осы сабақта қолжеткізілетін оқытудың мақсаттары

 Сабақтың мақсаты

Бағалау критерийлері

 Тіл мақсаттары

Құңдылықтарды ендіру

Алдын ала білімдері

Ресурстар

Сабақтың жоспарланған кезеідері

Сабақ үстіндегі жаспарланған іс-шаралар

Дерек көздері

Сабақтың басы

5 мин

Мақсат:

Жаңа ақпаратпен жұмыс істеу, сабақта нәтиже беру, қолданыстағы білімнің өзектілігін жоғарылату

• Оқу мәселесін орнату, сабақ тақырыбын хабарлау (К) Ми шабуылы. Студенттің білімін жаңарту. Ребусты шеш. Сабақтың түйінді сөздерің анықта

Жауабы: ақпарат

(И, П, К) Тәсіл «Ойлар себеті»

Ақпарат келесі тәртіппен алмастырылады:

• «Ақпарат» тақырыбы бойынша оқушылардың не білетіні туралы тікелей сұрақтар қойылады.
• Бастапқыда оқушылар оқушылар еске алып, білгенің дәптерәне жазады. (жеке жұмыс, ұзақтығы 1-2 минут)
• Содан кейін жұптармен немесе топтармен ақпарат алмасады. Оқушылар бір-бірімен білімімдерімен бөліседі (топтық жұмыс). Талқылау уақыты 2 минуттан аспауы тиіс. Бұл пікірталастар ұйымдастырылған болуы керек, мысалы, оқушылар өздерінің идеяларының қай жерде сәйкес келетіні және қай жерде келіспеушілік пайда болғанын білуі керек
• Бұдан әрі, әрбір жұп жоғарыда айтылғандарды қайталамай-ақ бір мәліметтерді немесе фактілерді атайды (идеялар тізімі құрастырылады).
• Барлық мәліметтер, егер олар дұрыс емес болса да қысқаша тезис ретінде ойлар «себетіне» (түсініктемелерсіз) мұғалім жазады. Сабақ тақырыбына байланысты фактілер, идеялар, пікірлер, атаулар, мәселелер, түсініктер ойлар себетіне «тасталынады». Кейінірек сабақтың барысында баланың ақыл-парасатындағы бұл шашыраңқы мәліметтер немесе ой-пікірлер, проблемалар немесе тұжырымдар логикалық тізбектерге қосылуы мүмкін.
• Жаңа ақпарат алуына байланысты барлық жіберілген қателер түзетіледі.

Сабақтың тақырыбы: Ақпарат және оның қасиеттері»

(Г) Оқушылар сабақтың мақсаттарың қалыптастырады.

Флипчарт, стр 1

Флипчарт,

стр 2

Сабақтың ортасы

30 мин

(Д) Презентацияны караңыздар

Ақпараттың қасеттері жайлы кластерді толтыру. (К) Талқыға салу.

Суретті көрсетпей, бірнеше слайдтарды оқушыларға көруге ұсынамыз. Оқушыларды ақпараттың қасиетін анықтауды сұраңыз.

Ақпараттың өзектілігі

Толықтылығы

Түсініктілік

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c7e12acb-61f6-4714-8385-0c892973055b/%5BINF_015%5D_%5BPD_01%5D.swf – анықтылығы

объективтілігі

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/715b2861-5e83-4a1d-895e-db9e5961d66f/%5BINF_019%5D_%5BAM_01%5D.swf – құндылығы

ФИЗМИНУТКА

(И,Ф) Практикалық тапсырма

Интерактивтік жаттығуды орында

• Сәйкестіктерді тап
• https://learningapps.org/display?v=p9oyxax4n18
• Әр жағдайға байланысты ақпараттың қасиетін анықта.

https://studopedia.org/4-77300.html

Үй жұмысы

• Келесі сөйлемдерде ақпараттың қандай қасиеттері көрсетілмеген:
• Пәрменді орында: анау жерде тұр-осында кел

(анықтылығы)

• 01 05 32 11 30 00 11 18 14

(түсініктілігі)

• «Бүгін ауа-райы өте жылы»

(объектлігі)

• Есепеті шеш: тіктөртбұрыштың ауданын тап, егер оның бір жағы ғана белгілі болса

(толықтылығы)

• Поезд сапаржайға келгеннен кейін, пошта тасушы туысқандардан оларды күтіп алу өтінішімен телеграмманы жеткізді.

(Өзетілігі)

• Сізге екінші рет сауқат жайлы хабарлама әкелінді.

(Өзетілігі)

2*. Ақпараттың кез-келген қасиеттің болмауына байланысты мысал келтіріңіз.

https://infourok.ru/videouroki/3931 - видеоурок

Флипчарт

Интернет

Конец урока

5 мин

(К)Ойын «Сенемін-Сенбеймің»

Оқушылар шынайы немесе жалған мәлімдемелерді анықтауды постерді толтыру арқылы дәлелдеуі керек

• Компьютерде ұзақ уақыт жұмыс істейтін адам тітіркенеді. (А)
• Компьютерден шығарылған электромагниттік сәулелену адамдар үшін қауіпсіз (Ж)
• Егер компьютер жанып тұрса, оны сумен сөндіріңіз.. (Ж)
• Компьютер өте көзге зиянды. Экрандағы қарапайым адам кәдімгі адамға қарағанда әлдеқайда жиі жыпылықтайды. Бұл құрғақ көз синдромының ауыр сырқатына шақырады. (А)
• Компьютерге сәйкес келмеуі омыртқаның қисаюына әкелуі мүмкін. (А)

Флипчарт

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл сабақта дифференциацияны сабақтың мақсатына лайықтап жүргіздім. Сабақ мақсатына орай оқушылар мәтіннің ішінен ақпараттады іріктеуде негізгі және қосымша ақпаратт ыөбөліп қарастырады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Оқушылардың оқу мақсатына қалай қол жеткізгенін,тапсырманы түсінегіндігін кері байланыс арқылы тексеремін.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Бұл сабақта өзге пәні мұғалімдерінің көмегі қажет болмады.

Тапсырмалар оқушының денсаулығына қауіп төндірмейді.

Оқушылар бұл сабақтың барысында АКТ дағдыларын дамытуға байланысты тапсырмалар орындамайды.

Оқушылар жеке жұмыс арқылы тапсырманы орындауда жеке жауапкершілік, академиялық әділдік, өзара бағалауда адалдық құндылықтарын дамытуға мүмкіндік алады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?