Алгоритмді әзірлеу. Информатика, 8 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.4А бөлім. Программаларды әзірлеудің кіріктірілген ортасында есептерді шешу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Алгоритмді әзірлеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1 программа өңдеудің кіріктірілген ортасында есептердің моделін құру

8.3.2.1 алгоритм трассировкасын жүзеге асыру

Сабақ мақсаты

• есепті шешу үшін интерфейс құрастыру
• интерфейс үшін ПҚКО компоненттерін тиімді пайдалану

Бағалау критерийлері

• есепті шешу жолын графиктікт түрде өрнектей алады
• интерфейс құрастыруда мәліметтерді енгізу/шығаруға арналған компоненттерді пайдалана алады
• есептеулер жүргізу үшін батырмалық компоненттерді пайдалана алады

Тілдік мақсаттар

Пәндік терминология:

• есепті шешу, интерфейс құрастыру, «жақсы» интерфейс, «жаман» интерфейс

Оқу және жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері

• Есепті шешуде қолданушы интерфейсін құрастыру үшін келесі компоненттерді ... қолдандым
• Мәліметтерді енгізуді көрсету үшін ... компонентін таңдадым
• Мәліметтерді шығарулы ұйымдастыру үшін ... компонентін таңдадым
• Мәліметтермен операцияларды орындау үшін ... компонентін таңдадым

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық, өзара оқыту, өзін-өзі тану. Бұл құндылықтар өз жобаңызды дамыту кезінде сабақ барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Есептер әртүрлі пәндік аймақтардан алынады

Бастапқы білім

Программалау тілінде программа кодын жазу, алгоритм трассировкасы кестесін толтыра алу

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

• Миға шабуыл: оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

• Сыныппен талдау: Сыныппен «жақсы қолданушы интерфейсіне» қойылатын талаптарды қайталау. Бірнеше қолданушы интерфейстерін салыстырып, әрқайсысының «+» және «-» талдау

1-жұмыс: қайсысы интерфейс «жақсы», қайсысы «жаман» екені көрсетіліп тұр, сәйкес түсініктеме берілген. Неге олай аталғанын талдау

2-жұмыс: 2 интерфейстің «жақсы», «жаманы» айрықшаланып тұр. Неге олай аталғанын түсіндіру.

3-жұмыс: 2 интерфейс берілген. Ешқандай түсініктеме жоқ. Оқушылар оларды «жақсы» / «жаман» деп айрықшалап, түсіндірулері қажет.

• Жеке/жұптық жұмыс: Алгоритмді әзірлеу

Оқушылар өз жобаларын (есептерін) үшін қолданушы интерфейсін дайындайды.

Критерийлер:

• ПҚКО ортасының енгізу/шығару операциясы үшін компонент қолданылған
• ПҚКО ортасында есептеу жүргізу компоненті қолданылған
• Қолданушы интерфейсі қолдануға ыңғайлы: шрифт мөлшері, түстер, фондық түстер, суреттер тиімді пайдаланылған

Өзара бағалау. Оқушылар өз жұмыстарының нәтижелесін критерий арқылы бағалайды. Сындарлы түсініктеме айту арқылы интерфейсті жақсарту жолдарын ұсынады

• Ауызша рефлексия.

Не жақсы жасалды? Қандай сұрақтар пайда болды?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тескересіз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Қабілеті жоғары оқушылар есептерді шешу барысында қабілеті төменірек оқушыларға көмек береді, консультация жасайды.

Сабақ барысында оқушылардың ауызша және жазбаша жауаптары бағаланады.

Оқушылар бір-бірінің құрастырған интерфейстерін критерий бойынша бағалайды

Жұппен жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау